高考日记

    【高考日记】

　　安静的“六一”

　　2017年6月1日 上海 多云

　　吴遵民

　　今天是“六一”儿童节，家中静静的。孩子在家复习已经进入第四天了，上午复习语文，下午稍事休息，晚上再做一套数学考试真题。他和几个同学相约，严格按照高考时间，来测试自己做题的速度与准确性。

　　端午节放假前，班主任老师发来了叮嘱备考期间需要注意的作息时间表，他不仅认真看了，也认真做了。

　　自5月23日第二次等级考成绩公布以后，孩子的情绪明显轻松了许多。成绩公布后的第二天，学校安排去英语听说考试现场进行适应性的模拟体验。他回来比较早，晚餐时分他再次谈及等级考试的影响。即使各科考试内容不算太难，他同班的一些平时成绩一直都非常好的同学，这次因为许多细微的小错误而没有拿到预想中的成绩。

　　我内心感触良多。现在的考试制度整体在朝向淡化分数的方向转化，但考试总是涉及选拔，总要分出高低。而学生之间的这种竞争关系并没有让孩子受到不良影响，他不仅自己竭尽全力，而且还希望他的同学能够一起前行，这说明这所学校、这个班集体养成了团结友爱的良好氛围。而这种精神存在的本身，我以为就已经超越了考试本身仅仅为了获得好成绩的意义。

　　以往考试都集中在几天考完，现在一场高考分成三次。从科学合理的角度看，减轻了考生的疲劳感——他们一旦作出考试科目的选择，就可以集中一段时间和精力去攻克一个科目，然后休整一下，继续后面的考试。这种考试的特征我称之为“分而治之、各个击破”。由于复习时间相对集中，也容易考出理想的成绩，同时随着考试的进行，负担也在不断减轻。

　　“我们一起加油”

　　2017年6月1日 上海 多云

　　施洁琦

　　今天是高考倒计时的第6天，高三学生们从上周起已经逐渐步入了自主复习和自由答疑阶段。这段时间虽然没有什么集中谈心的机会，但是11班的班级群、家长群是我和学生、家长们沟通的重要平台。

　　一大早坐在办公桌前，我打开家长群，把精心挑选的和家长心理建设有关的资讯发送到群里，又通过私信的方式和几位有些焦虑的家长进行了沟通，了解孩子这几天在家的学习状态。

　　在群里，家长也会和我一起分享与高考相关的官方信息；在群里，我会及时地解答家长遇到的问题和困惑。

　　还记得在一次测验中，有位比较优秀的学生发挥失常，整个人的心态和与父母的关系都陷入低谷，她的父母相当着急。我在得知情况后主动和家长取得了联系，又主动和这名学生谈话，帮助她分析考试情况，找出问题的原因。同时也积极通过电话和微信的方式给她的父母进行反馈，有针对性地开展其父母的心理疏导和沟通工作。

　　通过定期定时和这名同学谈心，与其父母进行微信沟通，这名学生顺利度过了这次低谷，很快就找回了学习的自信心，成绩回升，与父母的关系也渐渐回暖。

　　我想说：“理解万岁！我们一起加油！”

　　《光明日报》（ 2017年06月02日 06版）