作者：舒心
我曾几次与北京大学中文系教授温儒敏接触，每次都有新的认识和收获。
2014年4月8日，山东桓台召开中国教育学会中学语文教学专业委员会2014年工作会议，他对当下语文教育的看法，引起我浓厚的兴趣。我们的谈话，涉及教材市场的混乱，教学存在的问题，也有学者论道的无奈。他看重基础教育，将其视作国家的命脉。然而多数学校瞄准考试的套式训练，几乎人人喊打，又人人参与。他提到如何面对复古的思潮。传统不是固定的放在那里拿来就可以用，文化是流动的，对传统文化应该有分析的眼光，应该批判地继承。
我珍惜这些温和然而一针见血的观点，照录下来，却终究没有成文。温儒敏说，时机尚不合适。那时，他已受命于教育部，担任“部编本”中小学语文教材的总主编，他对教材统编充满信心。他说，“部编本”教材会有相当的突破，语文课最成功的标志是学生喜欢读书。
他的种种问题意识，基于对学生、对教育的热爱。他希望以一己之力做些有益的事情。
2014年11月7日，中国现代文学研究会第11届年会在南京举行，再访温儒敏。作为连任现代文学研究会八年的会长，温儒敏用“持重”和“团结”概括现代文学研究会，参与学会是为了彼此交流、取暖、通融、帮扶。在当前实利化的风气中，现代文学研究会却有它的独立品格。这与温儒敏的追求和学风息息相关。他注意到、且不留情面地指出不利于治学的现象与趋向，重新强调文学研究的“当代责任”，提出思考如何通过历史研究参与价值重建的必要和紧迫。
那次会上，温儒敏提交的论文是《为何要有“文学生活”研究》，他的发言有很强的针对性和可操作性。他希望能够解决一些实际问题，希望能够改变学术生产泡沫化的状况。他很清楚这些问题最终还得从学术管理体制上解决，但不能全都归咎于体制或者环境，最切实的是应先从自身去找原因，调整自己的心态与步伐。
“人文学科是需要个性投入的，每一代学人都总是可以找到自己的空间、自己的题目。”这也是温儒敏投入“文学生活”研究的现身说法。
无论是担任北大中文系主任时坚持“守正创新”，还是担任北大出版社总编辑时破釜沉舟的举措，温儒敏的干劲儿和“冲”劲儿令人刮目且敬佩。我一直在想，他对于学术研究，对于学界种种现象和问题的敏锐来自哪里？对于学生，对于学术乃至社会的大爱来自哪里？对于管理、对于改革、对于不良习气，他的魄力和发声的勇气来自哪里？温儒敏的回答很简单：一是不爱交往，保持了独立性；二是生活简单，专注做事。
《光明日报》（ 2017年10月18日 14版）
中国·西安 2024年4月16日
