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光明时评:终生学习能力比“选对专业”更重要

来源:光明日报客户端2019-06-13 08:35

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作者:封寿炎

一年一度的高考刚刚结束,如何选择大学专业又成为不少考生和家长的棘手难题。然而,第三方教育质量评估机构麦可思研究院日前发布的一份报告,却显示大学专业并非“一选定终身”。报告显示,2018届大学毕业生的工作与专业相关度仅为66%,半年内的离职率为33%,且有超四成2015届大学生毕业三年内转换行业。

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那么多人跨专业就业,当然有着客观原因。现代科学技术迭代频繁,导致经济领域里行业格局变化剧烈。在三五年之内,一些新兴行业就能从无到有,直至规模蔚为壮观。反之,一些传统行业也能由盛转衰,甚至被颠覆取代。这样的客观行业格局,使大学的专业设置、学科建设与就业市场之间出现错位。对于新职业、新行业来说,大学专业的设置和专业教育具有滞后性,往往要晚于社会现实情况至少四五年。因为新学科的建设,需要一个社会观察、知识沉淀和理论建构的过程。对于旧职业、旧行业来说,即使行业本身已经走向衰落,但大学里业已形成的学科体系,其研究、教学和人才培养仍然具有强大惯性。在现实生活中,类似的例子比比皆是。比如,大数据、人工智能领域早几年就已经求才若渴,存在巨大的人才缺口,但大学直到最近一两年才陆续开设相关专业。相反,一些大学专业连续多年就业率排名倒数,但人才培养仍然像流水线一样源源不断。

大学毕业生跨专业就业比例如此之高,说明大学的专业设置确实到了需要重新审视的时候。由于社会分工和科学研究学科分化的客观存在,大学教育设置专业有其必要性。但专业设置过多、过细、过死,这种思维定势则深受计划经济模式的影响。在计划经济的思维模式里,社会经济的规模、结构、行业比例和发展速度都在计划之中,人才培养自然可以与经济进行相应衔接,按照经济发展所需要的种类和数量来“按需定供”专业人才。

然而,在市场经济环境中,经济发展和行业结构的变化往往是“计划赶不上变化”。20年前,人们很难想象互联网将给经济生活带来如此巨大的影响;15年前,直接面向消费者个体的电子商务刚刚处于起步阶段。哪怕是马云本人,恐怕都很难设想电子商务在今天的格局。同样,10年之后、15年之后的行业格局,即使是最大胆的人恐怕都不敢轻下断言。面对这种瞬息万变、风起云涌的就业形势,大学里面一板一眼的专业设置和教学模式,确实很难有效应对了。

行业格局和就业市场这些新变化,势必要求大学的专业设置进行相应变革。目前过多、过细、过死的专业设置,应该逐步过渡到按大类设置专业,更加注重培养宽口径、通识型人才,尤其要注重从思维方法和学习习惯两方面,培养学生的终生学习能力。俗话说,“授人以鱼”不如“授人以渔”,如果大学生掌握了良好的思维方法和学习方法,他们就能在职场上以不变应万变,通过自我学习、自我调整,不断适应行业变化,立于不败之地。

退一步来说,对于大多数工作岗位,实际工作中需要运用的专业知识和技能,很少能够直接从大学课堂中获得。哪怕是医生、建筑设计师这类高度专业化的职业,学生从课堂里学习的也更多是基本原理,专业技能则需要在实际工作中不断探索积累。可见,教授过度专业的知识和技能,一方面既非大学所擅长,另一方面也不是大学所最必须。

职业教育的最大优势,或许在于培养学生的专业技能和动手能力。但大学教育的最大优势,却在于培养学生的思维方式、学习习惯、视野眼界和人文素养。如果具备了这些良好的素质,大学毕业生即使没有“立即动手”的能力,但在经过一段时间的职场历练之后,依然很容易脱颖而出,成为业界的佼佼者。在高度动态变化的行业格局面前,他们也能依靠强大的学习能力保持弹性,不断适应工作岗位提出的新要求、新挑战。反之,过度细分、僵化刻板的专业设置,有可能导致大学教育把过多时间精力耗费在职业技能的培训上面,进而削弱了对于通识教育和人文素养的培养。大学教育如果不能帮助学生塑造良好的思维方式、形成良好的学习能力、培养厚实的人文素养,而把大量时间精力耗费在细分的专业知识技能上,那么这样的教育模式可谓因小失大、本末倒置。

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