【光明时评】

　　作者：李一陵（媒体评论员）

　　近段时间，以“3分钟教你正确挑水果”“你不了解的生活小技巧”“教90后00后生活”等为题的视频走红网络。一些地方甚至推出了“公益烹饪课”“维修课”等线下生活技能课程，名额常常“秒光”。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项有1000名青年参与的调查显示，44.2%的受访青年觉得自己是生活“能手”，45.7%的受访青年坦言“勉强算是”，有92.9%的受访青年认为即使在互联网时代，仍有必要学会多种生活技能。

　　生活中，不少青少年缺乏基本的生活技能。先不用说，像老一辈那样，能够踩缝纫机做衣服、修理自行车、组装收音机、接电线、换玻璃；即便是简单做一顿家常菜、整理收纳杂乱的房间都成了头疼事。网友纷纷感叹：小学生不会剥煮熟的鸡蛋，不会拿扫帚扫地；到了大学，有人还让家长定期到校洗衣服，请家政公司来宿舍搞卫生；工作后，“黑暗料理”“炸厨房”等成了年轻人的“成长之痛”。虽然社会分工不断细化，各类上门服务可以满足生活需求，但其背后反映出青年人缺乏自理能力的现实问题值得社会大众深思。

　　尤其是，当下越来越多的人选择居家办公、居家学习，生活技能的重要性越发重要。虽然花钱就能买到各种服务，但是给自己做一顿美味的晚餐，将冰冷的房间收拾出温馨的样子，这本身就是生活的内涵，是幸福之所在。看生活技能类视频能够缓解工作、生活压力，但亲自动手去体验，享受过程、收获结果，不失为一种美好的人生调剂。

　　年轻人生活技能缺乏的现象背后，实际上是劳动教育一度不受重视的结果。过去一段时间，社会崇尚学历、轻视技能与劳动。学校教育中，重知识传授、轻技能培养；家庭教育里，父母也忽视对孩子劳动意识的培养，错过了学习、掌握生活技能的机会。

　　由此看，全面加强劳动教育才是破题的关键所在。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动德智体美劳全面发展的主要内容之一。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。党和政府从出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程；到修订教育法，正式将“劳”纳入教育方针；再到将劳动从综合实践活动课程中独立出来，劳动课正式成为中小学的一门必修课。劳动教育受到前所未有的重视，各地各校也开展了丰富的实践和探索，取得了积极的成效。

　　直面年轻人对生活技能的需求，学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等培养锤炼，在学生心中种下崇尚劳动、尊重劳动的种子。不久前，江苏徐海路幼儿园、山东潍坊博苑实验幼儿园开展特色劳动课爆红网络，一方面说明家庭教育理念在发生转变，家长认识到从小培养孩子的劳动技能、自理自立能力的重要性；另一方面，也提醒一些学校在开展劳动教育时，要注重实效，避免“走过场”。唯有此，劳动教育才能赢得学生和家长的认同，也才能真正对学生成长有益，肩负起助力学生全面发展的职责。

　　从家庭和社会层面来看，更应该看到劳动意识和劳动技能的培养对于孩子成长的重要性，只有摒弃过去那种“包办思维”和“溺爱心理”，才能让孩子在动手劳动中成长起来。从年轻人对生活技能的渴求，我们也清醒地认识到劳动教育对于个人成长发展、工作生活的现实意义与价值。劳动创造幸福，生活因劳动而出彩，这是人生的真谛，也是时代进步、社会发展永不过时的旋律。 

　　《光明日报》（2024年05月24日 09版）