【两会访谈】

　　光明日报记者 晋浩天

　　今年政府工作报告提出，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设。在人工智能重塑教育生态的今天，如何锻造一支政治素质过硬、业务能力精湛的卓越教师队伍？中国科学院院士、首都师范大学校长方复全代表给出了自己的答案：以“新师范”改革为统领，推动教师培养从规模满足向质量提升转型。

　　方复全代表细数新时代卓越教师必备的“四维素养”：一是坚定的政治师德素养，将教育家精神融入教师培养全过程，筑牢为党育人、为国育才的思想根基，涵养高尚的道德情操，秉持躬耕教坛的职业态度；二是扎实的学科专业素养，突破单科局限，具备“一专多能”的复合型知识结构；三是敏锐的数智融合素养，不仅会用技术，更具备数字化教学与人机协同的智慧；四是高超的实践育人素养，在复杂教育场景中实现理论与实践的深度转化。

　　谈及当前师范教育的难点，方复全代表直言不讳：“单科培养难以适配跨学科教学需求，技术应用浅层化难以支撑数智素养培育，职前职后割裂难以保障教师终身发展，多元主体协同不足难以实现实践育人落地。”

　　如何破解这些难题？方复全代表认为，须以“需求导向、素养引领、机制创新、协同赋能”为核心逻辑，构建全链条、全周期、全方位的培养体系。一方面，要打破学科壁垒，打造教师教育、学科教育、通识教育的组团式学科群，布局人工智能教育、科学教育、人文艺术教育等交叉课程体系；另一方面，要破除本研（硕博）与职前职后壁垒，形成覆盖教师职业全生命周期的专业教育生态。

　　方复全代表建议，创新跨学段能力培养机制，让教师形成基础教育全链条的教学认知。同时要推动“政产学研”从形式合作走向实质融合：政府统筹顶层设计，高校对接一线需求，中小学从被动接受者转变为能动参与者，高新企业以技术支撑培养场景升级。建立动态调整机制，结合学龄人口变化，实现人才培养与需求的精准适配。

　　“卓越教师培养的落点在于与区域发展同步。”方复全代表表示，师范院校须打通紧缺学科教师定制化培养路径，建立师范生与中小学供需对接机制。同时，发挥专业引领作用，围绕区域教育协同、数字资源建设等重大议题开展智库研究，提供战略性决策咨询。

　　方复全代表认为，师范院校应始终以教育家精神铸魂强师，让更多具有教育情怀、专业素养、实践能力的卓越教师投身基础教育，为建设教育强国提供坚实人才支撑。

　　《光明日报》（2026年03月08日 10版）