作者：陈一远（山东大学马克思主义学院副教授）

　　日前，由上海市黄浦区教育局与中共一大纪念馆联合开发的“树德课堂·黄浦区红色周一大思政课”小学版首课正式开讲，学校在纪念馆闭馆日把展厅变成课堂，将红色资源直接转化为育人教材，使广大青少年得以在实践中真切感受信仰力量。

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关青少年世界观、人生观、价值观的塑造，事关党的事业薪火相传、国家长治久安。思政课建设既要回应守正创新的时代要求，也要有效克服理论与实践脱节、教学形式单一、育人资源分散等现实困境。各类博物馆、纪念馆、科技馆、红色场馆等公共文化场馆，承载着红色基因、历史文脉、科学精神、时代价值，是思政教育不可或缺的优质资源宝库。推动馆校深度协同，将场馆鲜活资源融入思政课教学全过程，既能有效打破学校教育与社会教育的壁垒，更是推动思政课堂和社会课堂有效融合的重要路径，有助于进一步优化全员、全过程、全方位育人格局，为推动新时代思政课提质增效注入新的发展动能。

　　馆校协同，是破解传统思政课育人困境、让理论教学更具温度与质感的有效举措。公共文化场馆作为“立体的教科书”“行走的思政课堂”，蕴藏着看得见、摸得着、可感知的育人素材，能将抽象的思政理论转化为具象的场景体验，将冰冷的文字转化为鲜活的故事，将遥远的历史转化为可触的现实。通过馆校协同，学校与场馆精准对接，把思政课堂搬进社会场馆，可以实现理论教学与实践育人的有机融合，彻底改变传统思政课单向灌输的育人模式，让思政教育从“纸上”落到“地上”，从“耳边”走进“心里”。在江苏扬州的“运河思政·百校百馆”协同育人行动中，当地整合中国大运河博物馆与大中小学资源，针对不同学段学生定制差异化教学内容，让思政理论不再枯燥晦涩，而是充满人文温度与实践质感，有效提升了思政课的吸引力、感染力与实效性，为馆校协同育人提供了生动范本。

　　馆校协同，有助于激活红色资源与文化资源价值，让思政育人更具底蕴与力量。我国拥有数量庞大、类型丰富的红色场馆、历史博物馆、文化纪念馆，这些场馆承载着党的奋斗历程、革命先辈的崇高精神、中华民族的优秀传统文化，是开展爱国主义教育、理想信念教育与革命传统教育的重要载体。例如，在重庆，红岩革命历史博物馆与当地学校深度联动，提供优质数字化红色资源，学校将其有机融入课堂教学、网络课程，组织学生开展红色调研、制作红色微视频，构建起“实地参访+数字学习+实践输出”的全链条育人模式，持续深化思政育人成效，让红岩精神在沉浸式实践中代代相传，让红色基因得以有效融入青少年血脉。

　　馆校协同，通过创新思政课教学模式，让育人路径更具活力与实效。新时代青少年成长于数字时代，思维活跃、乐于接受新鲜事物，传统单一的讲授式教学已无法满足其学习需求。馆校协同推动思政课教学从课堂讲授向场景体验、从单向灌输向双向互动、从单一载体向多元融合转变，通过创新教学形式、丰富教学载体，打造沉浸式、互动式、实践式思政课堂，契合青少年认知规律与成长特点，可以让思政课真正“活”起来、“火”起来。例如，南昌小平小道陈列馆与当地多所学校构建协同育人机制，创新推出沉浸式、数字化思政课堂，让学生“穿越”至伟人劳动岁月，通过沉浸式体验感悟革命先辈的务实精神与家国情怀，有效提升了思政教育的成效与水平。

　　馆校协同构建起“学校主导、场馆支撑、双向赋能、共建共享”的育人机制，既为学校思政课拓展了教学空间、丰富了教学内容、壮大了育人队伍，也为场馆发挥社会教育功能、实现资源价值最大化提供了平台，有效推动了思政课建设从“单兵作战”向“协同育人”转变。从红色场馆里的信仰传承，到文化场馆中的文脉滋养，从生态现场的实践感悟，到数字赋能的沉浸式体验……无数的鲜活案例证明，馆校深度协同，能让思政课更有温度、更有力量、更有底蕴，能让青少年在实践体验中坚定理想信念、厚植家国情怀、提升综合素养。

　　立足新时代新征程，各地各校与各类场馆可以进一步深化协同合作、深挖育人资源、创新育人形式，让公共文化场馆真正成为思政教育的重要阵地，让馆校协同成为推动新时代思政课提质增效的重要动能。

　　《光明日报》（2026年04月27日 02版）