《普通高等学校本科专业目录（2026年）》发布——

全面提高人才自主培养质效

　　光明日报北京4月28日电 记者 杨飒 王轩尧

　　近日，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》（以下简称“2026年本科专业目录”），目录中新增专业38个，其中部分专业今年开始招生。此次专业目录调整有哪些新特点？专业增设出于哪些考量？记者对此进行了采访。

　　高质量专业设置服务国家发展战略

　　据2026年本科专业目录，新增专业包括低空经济与管理、资源环境审计、数字金融、数字贸易、森林消防、太极拳、语言科学、法律英语、计算语言学、语言智能等38个。

　　教育部高等教育司副司长武世兴介绍，为加强学科专业目录协同联动，推动本科专业目录与研究生教育学科专业目录有机衔接、上下贯通，更好地适应新兴交叉学科发展和复合型人才培养需求，2026年本科专业目录还增设了“交叉学科”门类。首批列入“交叉学科”门类的，有未来机器人、交叉工程等11种目录中已有的专业，以及具身智能、脑机科学与技术等4种新专业。目前，本科专业目录共涵盖13个门类、92个专业类、883种专业。

　　今年，教育部持续推进专业设置调整优化工作，并引导和支持高校积极增设服务国家战略和现代产业发展需求的新专业。

　　记者发现，法律英语本科专业2026年由中国政法大学首创首招。“该专业基于中国政法大学多年‘法学+外语’复合型人才培养的积淀，是全新的具有交叉学科性质的专业，也是中国政法大学着力培养国家急需人才的重要举措。”中国政法大学本科招生办公室主任于瑞辰介绍。

　　这次本科专业目录调整，折射出我国高等教育怎样的转型方式？“过去高校设置专业，更多立足于学科完整性、知识体系化与现有师资条件。此次调整明确转向以科学前沿突破、产业技术需求、国家重大使命及市场实际反馈为核心依据，充分体现出高等教育要从传统学科专业建设，向服务国家使命、支撑国家发展的更高定位转型升级。”浙江大学本科生院院长吴飞表示。

　　武世兴表示，以高质量专业设置调整服务高质量发展，将着力推动高校学科专业建设从自我发展“小逻辑”向服务国家发展“大逻辑”转变，进一步建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式。

　　“让专业跟着发展走、跟着产业走、跟着未来走”

　　作为国家“十五五”规划重点培育的未来产业之一，脑机接口在教育医疗、生产生活、航空航天等领域展现出巨大的应用潜力。记者发现，天津大学的脑机科学与技术专业是新增设专业之一。

　　“脑机接口的发展，从根本上取决于能否构建与之匹配的人才培养新生态。”天津大学副校长明东表示，“在脑机接口技术加速从实验室走向产业化的今天，天津大学脑机科学与技术专业深度融合‘新工科’与‘新医科’，不仅完善了我国在未来产业领域的人才培养版图，更将以其创新的育人范式，持续输送兼具深厚理论素养、宽广国际视野与扎实实践能力的新时代领军科学家与卓越工程师。”

　　“坚持需求牵引，让专业跟着发展走、跟着产业走、跟着未来走。”黑龙江省教育厅副厅长程爽介绍，“一方面，我们支持高校打破学科边界，积极培育复合型新专业。例如哈尔滨工业大学聚焦空天科技前沿，新增具身智能、脑机科学与技术等专业。另一方面，我们也注重把黑龙江的特色优势转化为专业优势。例如支持哈尔滨体育学院联合哈尔滨音乐学院，增设冰雪舞蹈表演专业，培养冰雪文旅、赛事演艺等方面的复合型人才。”

　　安徽大学原党委书记、高等教育所所长蔡敬民认为：“此次本科专业目录的调整，使得高等教育在强国建设中发挥越来越重要的战略支撑作用。”从“有什么教什么”到“国家缺什么培养什么”，高校主动将专业设置与国家需求紧密结合起来，通过超前布局，服务国家战略，确保关键领域人才供给。同时，高校积极响应产业升级，让专业设置与市场需求更加适配，努力打破传统壁垒、培养复合型创新人才。

　　专业建设的落脚点是“培养什么人、如何培养人”

　　2026年本科专业目录甫一发布，新调整专业的培养方案成为关注热点。天津大学医学部医学院副院长杨佳佳介绍，脑机科学与技术专业将于2026年秋季依托学校未来技术学院进行招生，优秀毕业生直接进入本博贯通式的一体化培养体系。“学校既有坚实的科研与产业基础，也为学生提供了包括深入全国重点实验室、国家区域医疗中心等各类国家级平台开展学习和实践的机会。”杨佳佳表示。

　　“法律英语专业培养方案突出‘英语+法律’的深度融合，注重理论与实践并重，将为学生成长为合格的涉外法治人才打下坚实基础。课程体系由通识教育课程、专业课程、国际课程及创新创业类课程四大模块构成。其中，专业必修课程涵盖英语语言技能与文化课程、法律英语核心课程；专业选修课程包括人文素养拓展课程及法律英语专题提升课程。毕业生能够胜任涉外法治、外交外事、国际传播、对外合作等领域的工作。”于瑞辰表示。

　　“专业结构调整绝不是简单的名称变化。”武世兴说，重塑课程体系和教学内容，是新时代新形势对教育教学的新要求。

　　“专业建设的落脚点是‘培养什么人、如何培养人’，而人才培养方案正是这一问题的直接载体。从高校内部讲，是要以本科专业的高标准内涵建设提升人才自主培养能力。”武世兴表示，“我们将推动高校持续修订人才培养方案，推动党的创新理论、科技前沿、产业一线最新研究和成果及时进课堂，以基础要素‘小切口’带动解决人才培养模式‘大问题’，为构建高质量人才自主培养体系提供有力支撑。”

　　《光明日报》（2026年04月29日 08版）