作者：谢勇旗（河北师范大学河北省职业技术教育研究所副所长、研究员）

　　近年来，部分地区、部分中职学校出现“招生热”现象。这表明，大众对中职教育的接纳度、认可度持续提升。但也需清醒认识到，这种“招生热”并非全域普及的整体性繁荣，而是明显的结构性分化：一部分优质中职学校特色突出、资源充足、升学就业渠道通畅，招生热度居高不下；但仍有不少薄弱中职学校面临办学定位模糊、课程体系陈旧、办学质量不高等困境。

　　建设教育强国，离不开现代职业教育的高质量支撑，亟须推动中职教育从局部升温走向全域提质。面向未来，中职教育应重点从适配学生、优质供给、纵向贯通、产教融合、综合治理等五大核心维度，多点协同、系统发力，持续补齐办学短板、优化育人体系、强化核心竞争力，真正实现中职教育全域提质。

　　立足适配学生，构建差异化成长育人体系。中职教育应坚持立德树人核心导向，扭转唯升学、唯就业的单一办学理念，依托差异化、弹性化育人体系助力学生多元成长。学校需充分尊重学生个体差异，夯实语文、数学、英语、信息技术等通用文化基础，为升学、就业和终身学习筑牢根基。常态化开展职业启蒙与生涯规划课程，帮助学生建立职业兴趣与职业认同，避免学生盲目、被动地确定专业方向。坚持分类分层育人，针对学习基础好、升学意愿强的学生，强化文化与专业理论教学；针对动手能力强、侧重就业的学生，深化技能操作与职业能力培养；针对发展方向尚不清晰的学生，提供全程学业指导与职业体验，帮助其明确职业发展方向。

　　聚焦优质供给，优化专业与办学资源布局。中职教育提质增效的核心是提供优质办学供给，通过专业建设、学校布局、队伍建设、质量评价全方位升级，破解办学“小散弱”、专业同质化、育人质量参差不齐等问题。在专业建设上，摒弃传统办学惯性，建立产业调研、专业论证、课程更新、就业反馈的动态调整机制，结合区域产业结构、企业用工和升学需求，淘汰低效落后专业，重点培育适配产业、资源完备、前景广阔的优质专业，实现课程、设备、师资、评价全方位迭代升级。在学校布局上，须依托合并、托管、集团化、资源共享等方式，推动学校从“小散弱”向“少而精”转型，同时科学统筹城乡办学资源，通过数字共享、跨校实训补齐县域中职办学短板。在师资建设上，聚焦“双师型”队伍培育，落实教师企业实践制度，鼓励教师参与技术研发与技能竞赛，引入行业工匠、企业工程师担任兼职教师，优化教师评价体系，弱化论文职称导向，重点考核教学实践、课程开发、产业服务等核心能力。在质量评价上，建立涵盖学生发展、专业建设、实训条件、校企合作、升学就业、社会服务的综合评价体系，聚焦人才可持续发展、产教匹配度、企业满意度等核心指标，引领办学导向从“重招生规模”转向“重培养质量”。

　　拓宽纵向贯通，搭建多样化可持续发展通道。立足中职学生长远发展，打通升学与就业双向通道，构建纵向贯通、横向融通的职业教育发展体系，打破中职院校学生发展路径单一的困境。一是通过完善职教高考、单招考试、中高职贯通培养等多种升学模式，持续拓宽职教升学通道；二是按照升学考试要求，完善文化课、专业课教学体系，保障学生升学备考质量，满足学生学历提升和专业发展的需求；三是改革升学政策，试行高中段升学率职普大体相当政策，进一步提升中职教育吸引力；四是坚守职业教育技能育人本色，强化学生实操能力和岗位适配能力，让获得高级工技能等级证书的学生免试升入高职院校学习，让那些就业优势明显专业的学生能根据自己的意愿入职对应企业岗位。通过双向贯通培养，形成升学有渠道、就业有能力、发展有空间的育人格局，既发挥中职教育衔接高职教育的育人功能，又保留职业教育服务产业技能人才培养的核心定位，让学生根据自身情况和发展规划自主选择成长路径，实现个性化、可持续发展。

　　深化产教融合，推动校企协同全过程育人。中职学校应摆脱封闭式办学、形式化校企合作的固有模式，将产教融合校企合作贯穿人才培养全过程。引导合作企业深度参与职业学校专业设置、课程开发、实训教学、学业评价、师资培育、就业反馈等人才培养的核心环节，依托产业岗位标准动态优化课程内容与教学模式，实现人才培养与产业需求精准适配。围绕地方重点产业布局，有针对性地建设产业学院、企业工作室、订单班、现代学徒制项目以及校内外标准化实训基地，打造贴近真实岗位的教学实训场景，让学生在实景实操中锤炼专业技能。同时，明确校企双向赋能发展定位，让企业参与职业教育不仅承担社会责任，更能通过深度校企合作定向培养适配型技能人才，降低企业用工成本，提升企业人力资本质量。

　　规范综合治理，打造全域协同的办学格局。中职教育高质量发展离不开完善的区域综合治理体系支撑，需构建地方统筹、学校主体、行业参与、企业协同的全域办学格局，实现从单一学校办学向区域职业教育整体提质转变。进一步强化省域、市域层面的统筹规划，各地政府结合区域人口变化、产业布局、教育资源禀赋，科学规划中职学校布局与专业结构，避免资源浪费与同质化发展。打通跨部门协同壁垒，统筹教育、人社、发改、财政等职能部门与行业组织联动履职，健全常态化协同治理机制，系统性破解职业教育政策碎片化、治理分散化难题。落实学校办学主体地位，提升学校精细化办学、规范化治理、特色化发展的核心能力。地方政府则可通过出台专项政策、投入专项资金、搭建合作平台、完善评价机制等方式，持续引导企业深度参与人才培养、专业建设、质量评价等办学环节，充分发挥行业企业的产业优势、技术优势、岗位优势。

　　《光明日报》（2026年07月14日 14版）