作者：李步浩（无锡学院党建与思想政治研究会会员）

　　习近平总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”当前，人工智能技术迅猛发展。面对算法能够批量生成绘画、诗歌，虚拟现实技术能构建逼真艺术场景的现实挑战，作为培养学生审美素养、塑造健全人格的重要形式，高校审美教育既要积极拥抱技术带来的便利，又要警惕技术可能造成的人文精神消解，从而培养出兼具数字素养与人文情怀的新时代人才。

　　技术变革下的审美教育挑战

　　当前，人工智能技术对审美教育呈现出双重影响。一方面，生成式AI工具能快速生成符合美学规律的艺术作品，为学生提供丰富的创作素材；虚拟现实技术则能打造沉浸式的艺术鉴赏环境，这种体验是传统图片展示无法比拟的。另一方面，算法生成的艺术作品虽然在形式上符合美学标准，但缺乏人类创作中蕴含的情感与生命体验；当学生习惯了欣赏AI生成的“完美作品”，却可能会在真实情感表达上出现弱化。

　　技术变革带来的挑战，使当前高校审美教育在三个维度上面临现实困境：在课程设置上，多数高校的审美课程仍以传统艺术门类为主，如音乐、美术、文学等，对数字艺术、新媒体艺术等新兴领域的覆盖不足；在教学方法上，“教师讲、学生听”的单向灌输模式仍占主流，即使引入了技术工具，也多停留在辅助展示层面，未能真正实现教学理念的革新；在评价体系上，过度依赖理论考试和学术论文的评价方式，难以全面衡量学生的审美能力。

　　教师队伍的能力短板也加剧了审美教育的困境。部分年长教师对新技术接受度较低，缺乏运用AI工具开展教学的能力；年轻教师虽然熟悉技术操作，但在美学理论素养和人文底蕴方面积累不够，不能很好地将技术与审美教育深度融合。

　　人工智能时代，审美教育要实现高质量发展，必须突破上述困境。

　　审美教育体系的实践重构

　　应对技术变革带来的挑战，高校亟须重构审美教育体系，并从内容、方法、评价三个维度系统推进。

　　更新教育内容，构建“技术+人文”的融合课程体系。高校应在保留传统美学经典的前提下，增设数字艺术创作、算法美学原理、新媒体艺术鉴赏等课程，让学生了解技术如何影响审美表达。同时，审美教育不应局限于艺术类专业，而应成为所有专业学生的通识教育内容，如机械工程专业可结合工业设计探讨产品功能与形式美的统一；计算机专业可开设“数字艺术编程”课程，让学生在实践中理解技术与艺术的结合点等。

　　创新教学方法，打造沉浸式实践课堂。一方面，充分发挥技术工具的交互性与实践性优势，积极引入“翻转课堂”等教学模式。教师可提前录制AI艺术创作教程供学生课前自主学习，课堂时间则用于组织创作实践和创意讨论。另一方面，跨专业协作项目是提升实践能力的有效途径。可组织艺术类与理工科学生合作完成数字艺术项目，如共同设计校园VR导览系统，艺术生负责视觉设计与美学呈现，工科生负责技术实现，在协作过程中实现审美思维与技术思维的碰撞。此外，教师应从知识传授者转变为学习引导者，既要指导学生掌握技术工具的使用，又要引导学生深入思考技术背后的人文价值。高校应定期组织教师参加相关培训，提升教师跨学科教学能力。

　　完善评价机制，建立多元能力评估体系。在评价内容上，不仅要考查美学理论知识，更要关注审美感知能力、创意表达能力和技术运用能力，可采用“理论测试+作品展示+实践报告”的综合评价方式，并着重考查实践成果。过程性评价应贯穿教学全过程，教师可通过课堂观察、小组讨论记录、创作日志等方式全面了解学生学习进展。除教师评价外，可邀请行业专家、企业导师参与评价，并鼓励学生进行自评与互评，培养批判性思维和自我反思能力，使评价结果更加客观。

　　技术与人文融合的育人逻辑

　　在技术快速发展的时代，审美教育更应保持清醒，坚守人文精神的价值底色。中华优秀传统文化蕴含着丰富的审美智慧，是涵养人文精神的重要源泉。高校可利用数字技术活化相关文化资源，让学生在技术体验中感受人文之美。如某高校建筑专业与文物保护机构合作，组织学生运用三维扫描技术复原古建筑，在虚拟修复过程中，学生不仅掌握了技术方法，更深入了解了传统建筑的营造技艺与文化内涵，这种学习体验远比单纯的理论讲解更具感染力。

　　技术与人文的融合更需在教学中有机渗透。在讲解AI艺术创作时，可引导学生思考“什么是机器无法替代的人类创造力”；在欣赏数字艺术作品时，可探讨“技术如何拓展和提高人类的审美境界”。通过这种思辨性学习，让学生认识到技术是服务于人的工具，审美教育的最终目的是培养具有健全人格和人文情怀的人。

　　推进审美教育改革，需要学校、教师、社会同向同行。高校应将审美教育作为人才培养体系的重要组成部分，制定专项改革方案；教师应不断提升跨学科素养，创新教学方法；社会各界则应提供更多实践平台和资源支持。唯有各方协同，才能让审美教育在人工智能时代焕发出新的生机活力，培养出既谙熟技术又葆有人文精神的复合型人才。

　　《光明日报》（2026年08月18日 15版）