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　　作者：王国雨（嘉兴大学马克思主义学院教授）

　　近日，在四川大学建校130周年之际，习近平总书记给全体师生回信，充分肯定“胸怀家国、扎根西部、兴学育才”的川大好传统，勉励全体师生“赓续红色血脉，发挥文理工医交叉融合优势，努力在服务新时代国家战略中当先锋作表率，为建设教育强国、科技强国、人才强国作出积极贡献”。习近平总书记的重要回信不仅是对百年学府的殷切嘱托，更是对我国高等教育校准办学方向，更好服务新时代国家战略需求的战略擘画和深切期许。立足新时代，每一所高校都应努力回答好“强国建设，大学何为”这一时代命题。

　　我国高校具有服务国家战略的光荣历史传统。四川中西学堂的“培植人才，讲求实学”与南洋公学的“求实学、务实业”等近代新式学堂的办学宗旨，都镌刻着近代以来兴学图强的家国印记。新中国成立之初，为服务国家工业体系建设，交通大学主体西迁，大批师生远赴大西北重新扎根，铸就了胸怀大局、为国奉献的西迁精神。大学从来不应是脱离国家发展的象牙塔，传承弘扬西迁精神，就要把主动服务国家战略作为新时代高校的核心使命与价值追求。

　　当前，在我国已建成世界上规模最大的高等教育体系的背景下，高校只有把国家发展的现实问题和战略任务转化为人才培养场景、重大课题来源、学科建设方向，才能彰显大学在高端人才培养、知识原始创新、关键技术和治理智慧供给方面的战略价值，形成对强国建设更加持久、更有深度的支撑。同时，在科技和教育问题日益政治化、安全化的国际竞争格局下，增强高等教育自主发展能力，亟须将评价标准由注重国际排名等外部指标，转向看学科实力、办学定位与国家战略需求的契合度，解决重大理论和现实问题的贡献度。

　　更好服务新时代国家战略，扎实分类推进高校改革。摒弃“一把尺子量到底”的同质化评价模式，推动各类高校错位发展、特色发展、优质发展，精准对接中国式现代化对人才的多元需求。前不久中办、国办印发的《关于分类推进高校改革的意见》明确，要按照研究型、应用型、技能型分类办学定位，各类高校围绕国家战略需求开展协同育人。中国式现代化建设，既需要研究型大学培养拔尖创新人才，贡献原始创新成果；也需要应用型大学聚焦产业升级，培育技术转化型人才，赋能行业发展；还需要技能型大学培养大国工匠、技能型人才。分类推进高校改革，能够推动不同类型高校精准发力、各展所长，更精准、更优质地为国家战略和区域经济发展建设提供智力支持。

　　更好服务新时代国家战略，高校当切实转变发展理念。心怀“国之大者”，高校应主动对接对标国家和区域重大战略需求，跳出自身发展的“小逻辑”，全面融入国家长远发展大局的“大逻辑”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》已经明确提出建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。《教育发展“十五五”规划》对引导高校从注重学科发展向服务新时代国家战略转变，作出了系统谋划和部署，充分体现出确立“重服务、强贡献”评价标准的战略自觉。面对高等教育从供给主导向需求牵引转型的深刻变革，高校必须准确识变、科学应变、主动求变，重塑办学发展逻辑。

　　更好服务新时代国家战略，高校当系统推进改革创新。学科建设上，应以国家战略需求牵引学科生态重组，超前布局前沿新兴学科，深化学科交叉融合，健全学科调整优化机制。人才培养上，应坚守为党育人、为国育才初心使命，创新师生共同成长的育人新模式，着力培育心系家国、善于创新、追求卓越的时代新人。科研组织上，应强化科研布局的顶层设计，坚持“四个面向”，聚焦国家战略、区域产业需求和科学前沿的真问题，构建问题导向的科研攻关范式。评价体系上，建立以战略服务能力、创新价值、发展贡献为核心的评价机制，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾。

　　服务国家战略是高校的立身之本、发展之基、使命所在，更为新时代高等教育发展提供了广阔舞台。广大高校师生当以家国为己任、以时代为考卷，把个人理想融入强国建设伟大征程。每一所高校都应在服务国家战略、赋能区域发展中找准定位、塑造特色、形成优势，打造不可替代的自身价值，为建设教育强国、科技强国、人才强国展现更大的担当和作为。

　　《光明日报》（2026年10月09日 02版）