以伟大长征精神涵养青年精神底色

作者：侯玉娜（山东师范大学学生工作部就业服务中心副主任）

今年是中国工农红军长征胜利90周年。伟大长征精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其蕴含的理想信念、求实创新、群众立场、组织纪律、奉献品格等核心维度，深刻揭示了长征胜利的历史逻辑与精神根源。对于高校辅导员而言，将这一精神力量传递给青年学生，关键在于推动青年完成从历史认知到价值认同再到行动自觉的转化——让青年不只“知道”长征，更能看见长征精神与自身成长之间的连接。

以史铸魂，夯实认知根基

当代大学生成长于物质丰裕的时代，对长征的认知往往停留在课本中的概括性叙述。破解认知浅表化的问题，需要将宏大叙事转化为具体可感的细节。中央红军从江西出发时8.6万余人，到达陕北时仅剩7000余人。长征途中平均每300米就有一名红军战士牺牲。红三十四师师长陈树湘重伤被俘后断肠明志，以年仅29岁的生命践行对党绝对忠诚。在辅导员日常思想政治教育中，这些具体数字和生命故事可以成为引导青年展开讨论的有效切入点。当青年了解到这些数字背后的生命重量时，历史便不再是遥远的文字，而成为可以感知的精神力量。

理想信念教育要回应的，不只是“长征有多苦”的历史追问，更是“我为什么而奋斗”的当代命题。长征精神之所以能够为新时代大学生理想信念教育提供精神资源，根本在于其核心内涵与当代青年的精神需求之间存在深层的对应关系。例如，长征精神所蕴含的“不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲”的品格，能够为青年在面对学业压力、职业选择、人生困惑时注入强大的精神力量。破解认知浅表化，必须帮助青年建立历史细节与自身生活经验的有效联结。

以行悟道，深化情感认同

长征精神的传递需要情感的通道，而情感的生成离不开真实的体验。从育人机制看，伟大长征精神教育本质上是一种信仰教育，其有效性取决于能否实现从“被听”到“被体验”的转化。实践育人的逻辑，在于以“身体在场”重构意义认知——用伟大长征精神滋养学生成长，最直接的路径就是让学生“走出去”，用脚步建立起与这段历史的真实联结。

近年来，高校在探索中逐步形成了“知—行—悟—展”的育人链条，通过主题讲座、现场教学、徒步体验、情境教学等形式，全方位呈现长征精神。辅导员在这一链条中承担着不可替代的引导功能：实践育人的关键不在于“走了多远”，而在于“悟了多深”。辅导员需要通过行前的问题设计、行中的讨论引导和行后的反思写作，帮助青年在体验历史中发现自身当下困境的精神镜像。

将理论逻辑落到日常育人场景中，辅导员的独特优势在于与学生的近距离接触。青年学生往往不易接受抽象说教，而更容易在故事中理解道理——学业攻坚的瓶颈，如同长征途中的雄关险隘；成长道路上的挫折，如同行军路上的急流天险。闯过去，便是一次自我超越。这种将长征精神与青年日常困境建立对应关系的引导方式，使历史叙事转化为可感可悟的生命体验。

以民为师，推动知行转化

习近平总书记指出，“同人民风雨同舟、血脉相通、生死与共，是中国共产党和红军取得长征胜利的根本保证。”长征的胜利本质上是人民力量的胜利，这一判断对当代青年成长具有深刻启示。长征精神“紧紧依靠人民群众”的内涵，为青年理解个人发展与人民需要的关系提供了深刻的精神启示。当红军战士为“全军过江”而甘愿牺牲个体时，他们所理解的生命价值超越了个人得失的计算。这种“大我”意识不是对“小我”的否定，而是对“小我”的升华。

今年五四青年节到来之际，习近平总书记给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表回信，勉励大家“胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，带动广大青年把个人追求融入国家发展大局，立足各自岗位不断创造新业绩，在新征程上贡献青春力量”。近年来，越来越多的大学生将社会实践的重心从“观光式体验”转向“服务式参与”——走进革命老区开展支教、参与乡村振兴调研、为基层社区提供专业志愿服务。当青年在支教日记中写下“我教的孩子问我‘老师你明年还来吗’，那一刻我理解了什么叫‘被需要’”时，长征精神中“为人民服务”的价值取向便获得了当代青春的表达形式。

以制固本，涵养持久品格

长征精神的具象化表达不是一次活动的事，而需要融入育人全过程。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》明确提出“加强‘大思政课’建设”“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。辅导员应当将长征精神教育融入日常思想政治教育的制度安排中：在新生入学教育中埋下红色种子，在学风建设中融入奋斗精神，在职业规划中引导家国情怀，在毕业教育中强化使命担当。通过四年不断线的精神涵养，让长征精神从一次感动沉淀为一种品格。

从更深的层面看，长征精神与伟大建党精神一脉相承，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。长征精神之所以能够穿越时空、历久弥新，正是因为它所承载的理想信念建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值之上。将这一精神资源转化为育人资源，需要辅导员在日常工作中持续用力、久久为功，实现从“活动化”向“机制化”的转化，使长征精神的育人功能获得可持续的制度支撑。

让长征精神真正走进青年心里，核心在于完成从历史知识到价值认同再到行动自觉的转化。长征精神的育人价值，最终要体现在青年面对人生选择时的精神定力上——当他们站在学业方向、职业道路、人生意义的十字路口，长征精神能够帮助他们辨认什么值得坚守、什么值得付出、什么值得为之奋斗终身。辅导员的使命，是在每一个青年起步的地方，为他们的精神世界埋下长征精神的种子，让他们在未来的人生道路上，无论面对怎样的“雪山草地”，都能从中汲取前行的力量。

《光明日报》（2026年10月27日 14版）