【知与行】    

　　作者（江苏省教育厅）

　　近年来，江苏深入贯彻落实习近平总书记关于做好美育工作的指示精神，致力丰富美育资源、丰厚传统文化和丰硕特色成果，夯实基础，传承创新，围绕全面提升学校美育品质、全面发展素质教育，做了四方面工作。

　　全面构建学校美育体系

　　加强学校美育工作，构建体系是基础。

　　明确发展目标。2016年，省政府办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，提出学校美育总体发展目标，要求构建具有江苏优势和特色、优质均衡发展的学校美育体系，明确了重点任务和保障措施。

　　出台政策举措。2016年8月，省政府与教育部签署了全国首批“学校美育改革与发展备忘录”，从完善美育体系等八个方面作出承诺。全省学校美育工作按照备忘录要求，逐项落实推进，确保2020年实现全部预定目标。

　　完善工作机制。健全省市县校工作机制，实现机构到位、人员到位、投入到位、管理到位，使公共教育与专业教育、学校教育与校外教育、传统教育与特色教育相辅相成，相得益彰。

　　着力提升美育课程质量

　　加强学校美育工作，美育课程是核心。

　　开齐开足艺术课程。把开齐开足基础教育艺术课程，作为教育现代化评估的重要指标。开发具有地方和校本特色的美育课程，实施一校一品、一校多品美育工程。高校持续落实艺术教育“五个一”行动实施方案，省教育厅组织公共艺术课程考核、教师微课大赛、艺术精品课展示等，促进高校开设公共艺术选修课程，明确学生获得2个艺术类学分方可毕业。

　　优化美育课程资源。重点“打开”校园，让社会资源进校园，丰富美育内容，增强美育活力；重心“打通”课程，整合课程资源，让美育课程通道更加畅通；重视“打造”品牌，让传统文化浸润校园文化，培育中华文化情感。

　　有序推进评价改革。推进艺术进中考。省委、省政府关于深化教育体制机制改革的实施意见，明确将初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。2017年9月，全省所有设区市已向社会公布了初中学生艺术素质测评方案，到2020年全省所有初中毕业生的艺术素质测评结果全部计入中考成绩。

　　加快配齐配足美育师资

　　加强学校美育工作，教师队伍是关键。

　　配齐配足美育师资。采取多项举措解决美育师资缺口。从 2014年起，全省每年招聘中小学艺术教师不少于1000人并逐年增加，2018年达1800余人。在各类督导评估中，将配齐配足艺术师资作为硬性指标。要求普通高校公共艺术专职教师比例不低于50%。以农村艺术教育实验县建设为示范引领，推动农村艺术师资的定向培养和兼职教师培训，化解农村艺术师资短缺的矛盾。

　　提升队伍整体素质。先后出台美育教师职业技能标准和管理办法，设立“江苏省学校艺术教育发展研究中心”“江苏省高校公共艺术师资培训基地”，定期举办艺术教师培训和课堂教学比赛、教学基本功展示。2018年年底，省委、省政府印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，对美育教师队伍建设提出了更加明确具体的要求。

　　深化美育教育科研。依托教育信息技术，积极探索学生艺术素质测评信息平台建设和“人机对话”模式。在省教育规划课题评审中，将艺术类单列评审。创刊省级期刊《学校美育》，提升美育研究水平。

　　不断丰富美育实践内容

　　加强学校美育工作，美育实践是重要内容。

　　全面开展美育活动。持续推进义务教育阶段体育艺术“2+1”项目，成立江苏高校大学生艺术团联合会。全省每三年举办一次大中小学生艺术展演，每两年举办一次全省高校师生美术作品展、设计艺术作品展和中小学教师美术展。持续推进高雅艺术免费进校园活动。

　　传承优秀传统文化。将弘扬中华美育精神作为美育实践的重点，推动戏曲进校园，组织大学生戏剧戏曲展演，开展书法、篆刻进校园等活动。今年将按照教育部要求，启动省中华优秀传统文化传承基地建设。

　　提升美育装备水平。全省中小学艺术教育技术装备均达到教育部或省级标准。依托农村中小学建设了一批乡村少年宫，满足农村学校艺术实践活动需求，为美育均衡优质发展提供保障。

　　《光明日报》（ 2019年05月07日 15版）