作者：何涛（西北师范大学教育学院博士生）

　　英语课程作为高校在校学生必修的基础课程，具有课时量多、学分比重大、时间跨度长的特点。如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在高校英语教学中融入思想政治教育，培养学生的语言理解和表达能力，培养学生的“家国情怀”和“世界眼光”，既要学生专业成才，又要促其精神成人，这不仅是高校英语教学的努力方向，也是一个现实的重要课题。

　　转变教学观念，强化思想政治教育意识

　　传统的高校英语课堂采用以教师为中心、以知识讲授为主的教学方式，把传播知识和掌握知识点作为主要的教学目标，教学的重点往往在于如何提高学生的听、说、读、写、译等技能，并没有充分意识到在教学过程中融入思想政治教育的重要性。

　　因此，要实现寓思想政治教育于英语教学之中，英语教师必须转变教学观念，不断提高自身思想政治修养，强化思想引领责任意识，积极主动成为思想政治教育的一员，努力争当新时代合格的思想政治理论课工作者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。这就需要院校始终坚持把立德树人作为英语教学的中心环节，既重视英语知识的传授与专业技能的培养，又把思想引导和价值观塑造融入英语教学的各方面，贯穿英语教学的全过程，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而培养出适应新时代社会发展需求的德才兼备的高素质英语人才。

　　挖掘教学资源，创新思想政治教育方式

　　在英语教学中，教师应运用灵活多样的教学方法，使思想政治教育融入各项教学活动中，从而实现“无缝对接”和“润物细无声”的教学效果。

　　英语教学的特殊性，不仅在于它的语言教育功能，更重要的在于英语语言所体现的文化价值观念和思想价值体系。英语教师教授英语知识，不应局限在语音、词汇和语法的表层结构，还应在此基础上深入介绍相关的文化背景知识，给学生以正面引导。比如，对于马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》的解析，教师可以引导学生讲述自己的梦想，解读民族伟大复兴的中国梦，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

　　教师可以从《习近平谈治国理政》中英文版、中国文化典籍英译、国外传媒报道与评论等资源中，补充各类融英语教学和思想政治教育于一体的教学素材，在此基础上，根据学生的思想状况，灵活运用教学方法，在完成课程既定教学目标的同时，使得思想政治教育效用最大化。

　　遵循教学规律，深化思想政治教育改革

　　其实，英语教师真正把思想政治教育融入高校英语教学中，最根本的要靠教学改革。如果因循守旧，缺乏亲和力与针对性，就不能满足学生成长发展需求和期待，也很难取得实效。

　　只有遵循思想政治工作规律，遵循英语教学规律，遵循学生成长规律，沿用好办法，改进老办法，探索新办法，着力推动高校英语“课程思政”改革，不断增强针对性、时代感和吸引力，才能使思想政治教育给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。

　　尤其值得注意的是，“课程思政”与“思政课程”并不是等同的。“思政课程”是指思想政治教育类课程；“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念，它的实施不是简单增设一门课或者添加一部分教学内容、教学活动。

　　高校英语“课程思政”改革的核心，就是改革教学内容，重构教学目标，加强教材建设，优化教材结构。比如，听力教学要凸显中西社会背景差异，词汇语法教学要注重中英文化对比，阅读教学要加强正面价值取向引导，翻译写作教学要强化民族意识熏陶，使英语课程具有传授知识、培养能力及思想政治教育的双重功能，实现英语课程与思想政治教育同向同行、同频共振，形成协同效应，让英语课上出“思政味”，让英语教师挑起“思政担”，探索构建英语教学全员、全过程、全方位的大思政教育体系。

　　《光明日报》（ 2019年05月28日 15版）