编者按

　　强教必先强师。近日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

  这个夏天，新一批师范毕业生将迈出大学校门、奔赴基层教师岗位，开启教书育人的全新人生。他们有怎样的心声与期待？作为“先行者”的师兄师姐们有哪些体会与建议？让我们听听他们的故事，为“躬耕教坛、强国有我”的志向喝彩。

    华东师范大学2023届毕业典礼现场。新华社发

　　【一线讲述·准教师说】

走上讲台，与孩子们一起圆梦

讲述人：陕西师范大学2023届毕业生 张锦星

　　记得小时候，家乡的学校很少、老师也不多，我们都在条件简陋的校舍里学习、玩耍。随着国家扶贫政策的实施，家乡渐渐挺立起一座座新学校，现代化的校园和教学设施，让我们这些农村娃大开眼界，也在心里种下了“成为更好的自己，见识更大的世界”的种子。

　　上高中时，我遇到了改变我一生的好老师。她毕业于陕西师范大学，教我们生物。课堂上，她风趣生动；课堂外，她关爱学生。一次聊天，我得知她是一名国家公费师范生，大学毕业后返乡站上了讲台。我深受感染，于是2017年填报志愿时，我也选择了陕西师范大学，想成为一名国家公费师范生。

　　大学期间，我认真学习专业知识，苦练教师教育技能，为写出漂亮的板书而磨断了无数根粉笔，为悟透一个教法阅读了十几本书籍，一心想把最生动最有“营养”的课堂呈现在学生们面前……2018年，我应征成为一名大学生士兵，在边防部队服役的两年让我变得更加刚毅果敢，也更加坚定了投身祖国教育事业的决心。

　　实习期间，我报名参加了学校暑期“三下乡”主题实践活动，回到家乡的村小支教，收获了宝贵经验。记得有一次，我引导孩子们写下自己的梦想，当看到他们用稚嫩的小手写下五彩斑斓的梦想时，我被深深感动，更加感受到人民教师的神圣职责和庄严使命。

　　今年夏天，我完成大学学业，选择回到家乡甘肃省静宁县第一中学任教。面对全新身份，唯有用心用情坚守三尺讲台、潜心教书育人，才能为西部教育事业贡献一份青春力量。

时刻准备，为学生成长铺路架桥

讲述人：河南师范大学2023届毕业生 赵雯丽

　　4年前的盛夏，河南师范大学的录取通知书如约而至。大学四年间，我渐渐实现了从学生到准教师的身份转变。

　　初入大学时，我对教学的认知还停留在“如何给学生们讲明白知识点”的层面。后来我发现，教学更重要的功用，是结合不同课程、运用不同方法培养学生们的思维能力，激发他们的好奇心、想象力和探求欲，为他们更好成长铺路架桥。

　　大学最后一年，当我满怀信心踏上实习岗位时，却发现知易行难。学生们的性格各不相同，就像百花园里的稚嫩花朵，不仅需要知识雨露的滋养，更需要心灵养料的滴灌。比如，有个学生明明态度很认真，上课却跟不上节奏，作业老出错。跟她聊天后，我发现她是由于太重视结果而丢失了自信，影响了学习效果。

　　要想帮助她，必须打开她的心结，激发求知的兴趣与勇气。于是，我常常和她沟通。渐渐地，她找到了适合自己的学习方法，成绩大幅提升。我真心为她高兴。用心为每个学生的成长铺路，让他们放手大胆探索，这是一位教师的职责；而当他们跨过一座座山峰回头向你招手时，这就是我们最大的收获。

　　今年九月，我将正式踏入校园，成为一名老师。此刻的我既有期待，也不免紧张。不过，我觉得只要怀着一颗真诚的心，就一定能克服种种困难，而学生们的笑脸，就是对我最好的支持。

润泽心田，播撒真善美的种子

讲述人：东北师范大学2023届毕业生 管云霏

　　4年前，我被东北师范大学学前教育专业录取。迈入校门后，我就被该专业的课程深深吸引。通过对钢琴、唱歌、舞蹈、绘画和手工等技能课的学习，我的情感变得更加细腻，并且对于美有了自己的见解。在幼儿园见习阶段，我渐渐发现，早期教育对于一个人一生的成长有多么重要。我真正喜欢上了自己的专业，并誓言要把真善美的种子“种”进更多孩子的心田。

　　于是，我如饥似渴地学习课程知识，还积极参加学部组织的教师技能大赛、学校组织的暑假公益支教活动等来提升自己。在实习时，我深感一名幼儿教师的不易：每天除了要上课，还要花费大量时间和精力做环境创设、备课、写教案。尤其是刚建立班级日常规定的那段时间，班里常常乱作一团，孩子们的哭闹声让我满心紧张。好在，那一张张纯真的笑脸总能治愈我，让我充满能量。

　　对于即将踏上幼教岗位的我来说，最期盼的就是用爱与辛勤付出，让每个孩子健康成长。希望家长和老师彼此理解、相互包容，为了孩子的茁壮成长一同努力。

    重庆云阳县红狮镇彭咏梧小学，一位青年教师在辅导孩子感受语文之美。彭炼摄/光明图片

　　【一线讲述·先行者谈】

陪着学生们向阳生长

讲述人：北京师范大学2020届毕业生、新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县第三中学教师 如先古丽

　　2016年，18岁的我考上了北京师范大学，成为一名公费师范生，来到繁华的首都。大学四年，我身边的每位老师都在用一言一行诠释着“学为人师，行为世范”的校训精神。最让我感佩的是生命科学学院郑光美院士，他年近九旬，却不顾环境艰苦，跟我们一同前往小龙门，全程参与动物学野外实习。凌晨四点，郑先生就带着我们出野外观鸟，还主动把羽绒服借给衣衫单薄的同学穿；中午太阳很晒，他爬上爬下为大家寻找更合适的观鸟位置……这样的仁爱精神和专业能力令人感动。一次，我给郑先生送材料，来到办公室时，他正在用放大镜凝神看书。我告辞的时候，先生从椅子上站起来，给我鞠了个躬以表谢意，这种谦逊平和的精神鼓舞着我，成为我坚守岗位的动力。

　　一路走来，我深深体会到教育对民族地区发展的重要性，希望把学到的知识带回家乡，为家乡发展出一份力。于是，2020年毕业，我回到家乡新疆喀什地区莎车县教书，担任高一年级班主任以及两个班的英语教师。

　　新入职时面临的问题很多，首要的就是自身角色的转变，站上三尺讲台，就要快速进入工作状态。面对班级管理、学生管理等问题，需要我们结合实践慢慢领悟。最关键的是，想把学生培养成什么样的人，自己首先应该成为什么样的人。走出校园、成为老师并不意味着学习的暂停甚至结束，而恰恰是一段新学习的开始，要注重自身专业发展，更新知识储备，努力提升专业素养。

　　入职三年来，我一直担任班主任工作。班里有些偏科严重的学生，我就每天挨个谈心了解情况，分享学习技巧。面对一些青春萌动的孩子，我会跟家长一起了解他们、关爱他们，帮他们解开思想的疙瘩。我相信，一点一滴的关爱终将汇成强大的力量，帮助学生们踏浪追风、向阳生长。

探求每寸阳光的照射角度

讲述人：湖南师范大学2020届毕业生、湖南省岳阳市湘阴县第二中学教师 张平

　　回顾漫漫求学路，伴我成长的始终是老师们肯定的眼神和鼓励的笑容。这就是教师的魅力，也是引领我踏上师范之路、加入基层教师队伍的原动力。

　　毕业之际，循着“到祖国最需要的地方去”的指引，我参加了大学生志愿服务西部计划，来到新疆维吾尔自治区英吉沙县支教两年。我感受到了小朋友们对知识的渴求，感受到了青年学子扎根基层的担当。

　　去年7月，我服务期满回到湖南，来到湘阴县二中工作。我先后担任两个班级的班主任，负责四个班的语文课。面对不同的学生和家长，各种现实问题接踵而至。

　　每当这时，大学时期老师们的教导都会在我耳边响起：课堂上不能“背对学生”，课后更要关心学生。面对每一棵需要精心呵护的幼苗，我们都要保持耐心、尊重个性，积极探求每一寸阳光的照射角度，多些“一个都不能少”的坚定，让每个孩子充分享受到充满生机的教育。

　　未来，我愿把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，纾解他们面临的烦心事，当好他们成长的引路人，让每个孩子带着梦想飞得更高更远。

品尝职业的幸福感

讲述人：湖北师范学院（现湖北师范大学）2010届毕业生、湖北省咸宁市崇阳县第五小学幼儿园教师 贺燕

　　2010年大学毕业后，我报名参加了“湖北省农村教师资助行动计划”，来到一所乡镇寄宿制学校——咸宁市崇阳县桂花泉镇中心小学执教。

　　因师资紧缺，学校安排我担任五年级班主任、语文兼英语教师。英语教学对于科班出身的我来说问题不大，课余时间，我主要钻研语文教学，最喜欢做的事就是把遇到的好题好句好方法剪下来贴在本子上。那时，学校没有打印机，老式黑板很高，我只能踮起脚尖，将搜集到的好题好句抄写在黑板上，带着孩子们练习、背记、运用，凭借这笨拙的办法，孩子们的成绩突飞猛进。

　　2011年，我担任桂花泉镇幼儿园园长，提高教学质量是当务之急。白天，我是一名带班教师，陪孩子们上课、玩耍；晚上，我要思考园务管理，征求一切正确可行的建议，并想方设法去实现。3年后，为了更好地做好园务管理，我报考了华南师范大学教育管理专业硕士研究生，一次次往返于两座城市间继续求学。这段经历虽然很辛苦，却提升了我的工作能力，更养成了面对难题不绕道、咬紧牙关迎接挑战的心态和勇气。

　　人生百年，立于幼学。学前教育关系到每位幼儿的身心发育、健康成长、习惯养成和人格健全，关系到千家万户的幸福和国家的未来。多年来，多次不经意的收获让我品尝到了职业的幸福感。比如，我的第一届学生陈琴告诉我，大学毕业后，她像我一样，也回到家乡成了一名老师……

湖南怀化通道侗族自治县独坡镇九年一贯制学校，新入职的教师把课堂搬到田间地头。李尚引摄/光明图片

　　【专家点评】

绽放基层教坛，需练就四项“基本功”

中国教育科学研究院研究员 韩立福

　　我国基础教育的发展，呼唤着适应新时代教育教学改革发展要求的高素质教师。提升新入职教师的专业素质和能力，既要靠新教师不断加强自我修养，努力培养师德垂范能力、教材驾驭能力、智慧导学能力、学法指导能力，也要求基层学校为新教师提供政策、经费、制度等方面保障，提供培训机会，搭建发展平台。对于即将奔赴基层从教的每位“准老师”来说，应至少具备以下四种能力：

　　具备师德垂范能力，过好“师德关”。老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生。师德师风建设应该是每所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。为此，学校层面一要组织新入职教师进行师德课程理论学习，引领新教师不断修炼思想道德品质、提升道德理论水平，矢志做一名合格的人民教师；二要涵育新教师的家国情怀，上好每堂课，教育好每一位学生，努力“办好让人民满意的教育”；三要典型引路，开展向全国师德模范学习活动，引导新入职教师爱教育、爱学生，激发他们内心深处对教育事业的热爱；四要多开展合作备课、合作教研活动，引导新教师培养合作精神，尽快融入本学科教师团队中；五要引导新入职教师遵守教师职业道德规范，加强师风师德建设，争做师德标兵，在教育教学过程中落实立德树人任务，培育学生核心素养，促进学生全面发展。

　　具备教材驾驭能力，过好“教材关”。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。不能刻板地认为教学过程就是“先备课后讲课”“先看答案后给学生讲答案”。做一名优秀教师，必须认真研究、全面掌握本学科的知识内容。新教师上岗后，学校要制定过“教材关”的培训计划，指导新教师有组织地回归教材、研读教材、吃透教材，对教材里的公式概念和原理、例题习题练习题如数家珍、了如指掌，并能够进行融会贯通的运用与拓展。

　　具备智慧导学能力，过好“课标关”。一名新时代合格教师，必须具备符合新课程理念要求的智慧导学能力，不仅会讲学科知识，更要让学生学会自主合作探究学习。为此，学校要组织新教师开展“新课标”培训活动，认真学习和研究新颁布的《义务教育科学课程标准（2022年版）》和《中国高考评价体系》，使新教师做到以下几点：一是超越自我，告别传统教育观念，建构“一切为了促进学生全面发展”的新理念。二是实现角色转型，当好“助燃剂”，从权威讲授者转向知识建构者，当好与学生共同学习的合作者、与学生共同探究问题的对话者、让学生学会学习的指导者、学生身心发展的心理顾问等。三是课前能够根据课标要求进行问题导向的学习方案设计；课中能组织学生围绕问题开展合作交流、思维训练等学习活动；课后能对学生进行个性化指导和拓展学习等。

　　具备学法指导能力，过好“方法关”。新教师要善于指导学生学习方法、培养其学习能力。学校要在新教师上岗之前对其进行专题培训，让新教师掌握学法指导方法、具备学法指导能力，科学有效地引导学生学会结构化阅读文本，掌握终身学习方法，培养终身学习能力。同时，要学会指导学生在课中常用的小组讨论、展示对话、问题生成、工具训练和高级思维等学习方法，当好学生掌握学习方法的“教练”。

　　（项目团队：光明日报记者 靳晓燕、陈鹏、张胜、王斯敏）

　　《光明日报》（2023年07月12日 07版）