作者：刁克利、张安然（分别系中国人民大学外国语学院教授、博士研究生）

  作为一门融合理论与实践的新兴学科，创意写作不仅为作家提供系统性的写作学习平台，更为当代文学教育注入新的活力，已经成为文学教育的一个重要组成部分。

  传统文学专业的定位是文学批评和文学研究，写作方向偏重实用写作和学术写作。长期以来，文学院系的写作专业不教授文学创作。不少有才华的研究者被迫转向，这限制了写作教学的领域和方法，浪费了文学专业资源，实际上也将作家置于自我生长的境地。文学专业的培养目标有待调整，写作教育资源需要释放，教学观念与方法亟待革新。由于理论的匮乏和写作教育的不充分，写作者能够得到的写作技艺和写作观念上的帮助相对较少，几乎只能依靠自学成才，这也间接助长“作家是天生的”“写作技艺无法传授”等观念的盛行。如何将传统的文学研究转化为对文学创作有切实帮助的成果，曾经几近是一片空白之地。创意写作为上述问题的解决提供了可能性。现在我国上百所高校设立创意写作专业，不同程度参与这个课程的本科学生逾万人。

  创意写作指的是一门课程、一种学位项目、一个学科。作为一门课程，创意写作以培养作家为教学目标，以传授写作技艺为教学内容。作为一种学位项目，创意写作拥有完整的课程体系与教学原则，学生需要通过系列的课程达到学位要求。作为一个学科，国内的创意写作一般设置在中国语言文学或外国语言文学学科之下，招收本科生或硕士研究生，专业学位培养各行各业的写作者，以提高写作技能为主要目标，是科学研究和人才培养的基地。

  创意写作是一种以写作者为中心的教学方法，有利于促进文学创作、改善写作环境。创意写作采用“工作坊”为中心的教学模式，以导师组织学生创作和研讨各自的作品为主。它其实相当于学术界的同行评议制度，不同之处在于这是面对面的同行评议，气氛平等自由。学生需要坦然地接受批评，也同样要敢于真诚地评议别人的作品。开诚布公的当面评议方式在课堂上反复循环，能够改进学生乃至作家的交流与沟通方式，长期来看，也能改善文学创作与文学批评的关系、作家与读者的关系，提升作家的表达能力。

  创意写作的学科化有利于让大学成为文学批评家、理论学者、作家的会集地，成为文学创作和理论批评相互兼顾的阵地。大学为作家提供系统研究写作技艺的便利条件，文学院系和创意写作中心更方便组织作家作品研讨会，邀请作家进校园开办讲座，推行驻校作家制度，促进作家与同行和学术界的交流，为学生提供集创作、批评及深入生活为一体的文学体验。

    创意写作还面向社会、深入社区，满足各行各业有写作需求的人。图为北师大国际写作中心约请知名作家走进中学校园。资料图片

  除了正规的大学教育，创意写作还面向社会、深入社区，满足各行各业有写作需求的人。创意写作除了培养有潜力的职业作家外，还有助于个人的潜力开发。它倡导的是一种具有想象力的思维方法，是一种具有治愈功能的自我表达。创意写作以写作带动阅读，以写作来观察世界，是一种比较好的学习和理解文学的途径，为提高人们的文化水平提供捷径，也为文化产业的发展培养人才。同时，创意写作的开展对文学的繁荣、创新能力的增强和文化国际影响力的提升起到推进作用。自20世纪30年代以来，美国文学在世界上的影响力迅速提升。其中一个重要原因就是创意写作教育的普及造就大量潜在的作家，很多人都具备写作的能力。我国也积极为创意写作营造良好氛围，各种翻译版、本土版教材与理论著作等相关书籍的出版渐成规模。实用性的创意写作书目为创作者提供提高写作技巧的实用策略、克服常见写作挑战的方法。此外，出版社开设的写作工作坊和培训班很受欢迎，招生人数更为灵活，时长各异，且可以循环学习，目的是激发写作兴趣，传授写作方法，鼓励人们写出自己的故事。

  当然，创意写作还有更多开拓空间，比如出版部门还可以立足于自身的业务经验，积极进行市场调研，帮助创作者更好驾驭出版行业的复杂环境；还可以组织相关研究，包括阅读史、图书市场、选题与阅读风尚、版权案例、作品的接受与传播研究等。这些研究是从写作工作坊到文学市场的中间地带和广阔领域，可以聘请行业导师兼职指导。除了作家进校园主持写作工作坊，编辑也可以进入创意写作的课堂。作家协会、出版部门与高等院校可以通过筹办主题性的创意写作赛事与文学活动，号召大众参与创作。主题性的文学创作赛事不仅能够激发社会各界人士的创新性思维，还能够容纳社会各界对于同一问题的多种声音，并且为优秀作品提供出版与视听化的机会。

  与此同时，创意写作与“作家学”有着内在关联。前者提供实践与技艺的平台，后者则以理论建构与系统研究为重心。创意写作视域下的作家研究不是为了阐释作品提供背景知识，而是探寻作家的生成过程和确立机制，洞悉作家的工作方式，为写作者提供追随的榜样。而“作家学”涵盖各种文本中的作家形象，以及作家的成长、创作和影响传播研究。如果说，教育是为了培养理想的人格，那么“作家学”旨在寻找、界定、培养理想的作家，总结经典作家的风格、特色和成就，找出每个写作者心目中的作家。由此，“作家学”应该成为创意写作教学的必要组成部分，助力创意写作目标的实现。

  道术共济，是培养志存高远、技艺娴熟作家的重要途径。创意写作的教学方式正在系统改变作家的成长路径，传授新的创作理念。创意写作专业的师生，认可创意写作理念的人们，携手改变文学环境、优化文学生态，建构新的文学共同体，正在或终将完善经典文学的界定，以及作家的传播、接受和影响方式。

《光明日报》（2025年02月19日 14版）