光明日报记者 邓晖 光明日报通讯员 张运

　　历史专业出身，却一路“过五关斩六将”PK掉了众多理工科学生，成功入职某知名游戏设计公司——这个毕业季，扬州大学毕业生邹金成为不少学弟学妹眼里的“传奇”。“‘历史+游戏’，看似有些‘混搭’，却是我用大学四年确定的人生方向。”他如是说。

　　大一刚入学时，邹金的脑子里根本没有一点儿生涯规划的意识。后来，是学校完备的生涯教育体系让他逐渐明晰了成长方向：在大一的职业启蒙教育中，老师结合他的兴趣爱好，带他了解“动画场景建模”职业方向；大二的职场体验环节，他参与了“扬州古建筑数字化基因库”建设项目，历史学专业积累让他在古建筑数字采样中如鱼得水，并掌握了一定的数字建模技术；此后，是一次次个性化咨询、精准化辅导……邹金不断提升求职技巧、储备相关技能、坚定选择方向，最终“跨界”踏入职场。

　　“生涯规划教育是覆盖大学生全生命周期的学习、生活、工作等的整体性教育，不能限于毕业前的‘临门一脚’，而是应贯穿人才培养全过程。”扬州大学校长刘巧泉介绍，从1998年在全国高校最早开设职业生涯体验周活动起，该校就持续系统构建全周期生涯规划教育体系，逐渐形成了低年级注重“启蒙+体验”、中高年级注重“知识+能力”、毕业年级注重“决策+实战”的生涯规划教育特色架构。

　　从入学到毕业，生涯教育“不断线”。可学生专业背景、能力特长、性格特点不同，职业发展方向也有差异，怎样在保证生涯教育系统规范的同时，引导学生把求学路、人生路一步步走稳走实？

　　扬州大学打出了一套越来越丰富立体的“组合拳”——

　　统筹推进课程、教材、师资和平台建设，不断推动普适性生涯规划教育与精准化个性化求职指导有机结合；

　　将生涯教育与就业指导课程纳入专业人才培养方案，引导学生科学合理规划学业与职业发展；

　　积极创造条件，开展生涯体验周、创业实践周等多种形式的职业发展规划辅导活动，帮助学生在实践中成长；

　　设立生涯教育示范学院、职业生涯咨询特色工作室、辅导员网络工作室等，强化平台阵地作用发挥……

　　生涯规划教育端的精耕细作，换来了就业季的成效显著——该校数据显示，近三年来，毕业生对母校总体满意度达到97%以上，用人单位来校招聘满意度达到93%以上、再次来校招聘率超99%。

　　《光明日报》（2025年07月22日 13版）