【记者观察】

　　“记者观察”栏目今日与您见面。我们将以记者的专业视角深入教育一线、以思考的笔触评析教育问题，既展现政策的力度、育人的效度、成长的温度，也直面改革的堵点、成长的痛点、实践的难点。我们期待，用贴近而细致的观察折射教育全貌，用真诚且理性的声音回应社会关切，与您一起，为教育高质量发展贡献力量。

　　作者：杨飒（光明日报记者）

　　不久前，我参与了一场科学教育主题分享会。会上，一位小学老师带来了他们打造校园“科学园”的实践案例。分享中，这位老师半开玩笑半认真地说：“我们能做好，多亏了学校旁边的科研机构。要是其他学校旁边也这样，肯定也能做出亮眼成绩。”这句话，点出了一个严肃的课题：当优质教育资源的获取过度依赖偶然的“区位优势”，我们该如何为更多普通学校创造“可复制”的成功条件？

　　这让我意识到，教育公平绝不是一句简单的口号，而是一条需要持续攻坚、久久为功的征途。资源“先天不均”带来的挑战是现实的，却从未动摇党和国家推进教育公平的决心。我们始终把弥合教育鸿沟、实现教育公平作为重要使命，勠力同心，矢志不渝，在持续探索中稳步前行。

　　习近平总书记在新时代第二次全国教育大会上指出：“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。”这不仅为我国教育事业发展指明了方向，更深刻阐释了教育的本质属性与价值追求。

　　将教育定性为公共服务，是对教育功能的精准定位，更是对民生需求的深刻回应。这清晰表明，教育尤其是基础教育，绝非私人产品或商品，而是关系到国家长远发展、民族未来兴衰的战略性公共产品。它意味着教育服务应当像阳光、空气一样平等覆盖全体人民，无论地域是否偏远、家庭是否富裕、身份是否特殊。这一理念的核心，在于坚决摒弃任何形式的“特权化”操作，同时警惕资本力量对教育公平的冲击与异化，推动教育回归公益属性，保障每个孩子都能拥有平等接受教育的权利与机会。

　　实现教育公平，建成教育强国，既是一个宏大的时代愿景，更是一项需要脚踏实地推进的伟大工程。义务教育学校标准化建设正是这项工程中至关重要的“兜底线”举措。所谓标准化建设，就是要为全国所有义务教育学校划定一条统一的“合格线”——无论是身处繁华都市的重点校，还是位于偏远山区的村小，都必须达到国家规定的办学标准，包括校园设施、师资配置、教学设备、课程设置等。这从根本上防止了“最薄弱学校”的出现，为教育公共服务筑牢了底线保障，更让“每一所学校都优质”的理想有了落地基础，为义务教育优质均衡发展铺平了道路。

　　如果说“标准化”是为教育公平打好了坚实的地基，兜住了“有学上”的底线，那么今天我们面临的任务，就是在这地基之上进行“精装修”，追求“上好学”的质量。当下，人们开始关注满足个体差异与独特需求的“个性化”教育。

　　这正是教育公平向更深层次迈进的必然要求——公平不仅是“人人有学上”，更要“人人上好学”，这里的“好”，既包含统一标准下的优质底线，更涵盖贴合个体需求的精准供给。而“个性化”正是实现这一跃升的关键钥匙，它将直接推动薄弱校改造、招生与评价制度等一系列深水区改革的破局，成为教育高质量发展的加速器。

　　在薄弱校提升方面，个性化发展能让资源匮乏的学校避开“同质化竞争”的陷阱，找到适合自身的突破路径。贵州省黔西南州安龙县笃山镇小堡营小学围绕四季时序开发出“自然课堂”主题课程体系，打造出“小而优、小而精、小而特”的“特色名校”，成为当地薄弱校逆袭的典型案例。

　　招生制度改革中，个性化评价标准正在打破“唯分数论”的枷锁。多地试点“多元化招生评价体系”，除学业成绩外，将学生社会实践、艺术特长、劳动表现等纳入评价维度，升学通道变得更加宽广，为具备不同禀赋和特长的学生开辟了多样发展路径。北京市推行“学生成长档案制度”，记录学生不同阶段的进步轨迹和个性特长，代替单一的考试排名，真正实现“让每个孩子都发光”。

　　教育数字化战略的实施更是让大规模“个性化”成为可能。国家级智慧教育平台汇聚了海量优质课程资源，更搭载AI个性化学习系统，让偏远地区的学生也能享受定制化学习服务。

　　“标准化”与“个性化”是教育发展不同阶段的不同要求，反映了教育公平的AB面。标准化是“兜底线”，以统一标准筑牢教育公平的基础，确保无论身处何地的孩子都能获得合格的教育服务，是教育公平的“生存线”；个性化是“提质量”，以精准供给满足不同个体的发展需求，让每个孩子都能发挥潜能、实现价值，是教育公平的“发展线”。二者并非对立，而是相辅相成、辩证统一的——没有标准化的兜底，个性化便会沦为少数人的“特权”；脱离个性化的提升，标准化也会陷入“一刀切”的僵化，难以真正实现教育公平的深层目标。

　　无论是乡村学校新增的多媒体教室，还是关于教师轮岗的政策解读；无论是偏远山区学生通过AI系统补全知识短板，还是乡村小学凭借特色课程跻身示范校……当这些闪耀的“星光”汇聚起来，便勾勒出了我国教育改革发展的清晰蓝图——每一项举措、每一次突破，都在朝着教育公平与教育强国的目标靠近。

　　前路虽远，行则将至。只要我们始终坚守“以人民为中心”的初心，就一定能让教育阳光平等照耀、呵护每个孩子，让教育公平从美好的理想，一步步成为所有孩子都可感可及的现实。

　　《光明日报》（2026年01月27日 15版）