【记者手记】

　　光明日报记者 邓 晖

　　春风漫校园，新芽次第长。本学期开学近一个月来，我们走进城乡校园，蹲点调研、深度访谈，倾听心声，见证着健康学校建设从顶层设计走向落地生根的生动实践。从“像重视课堂一样重视课间”到“体育课天天见”，从心理老师的专职配备到健康教育的学科融合，各地各校主动探索、各展其能——一幅健康育人的生动图景，伴着融融春光徐徐铺展。

　　让“健康第一”成为教育底色绝非一时倡导，而是一以贯之的政策指向。2018年，学生近视防控被提升到“关系国家和民族未来的大问题”的高度；2021年，“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，以小切口撬动育人大变革；此后，多部门不断发布专项文件、配套施工图表，政策节奏持续加快、改革力度不断加码，并逐步从单点突破走向系统整合，凝聚起了全社会共护健康的育人共识。

　　正是这份共识，推动了此次健康学校建设的加速落地，也让我们在采访中与一个个温暖的瞬间不期而遇——走进江苏省无锡市湖滨中学初中部，狭小空间因“金边银角”而活力四射，铃声一响，跳绳翻飞、沙包飞舞，笑声不断；踏入北京第十中学，“AI护心小屋”里科技与温情携手，为迷茫少年点亮心灯；探访河南师范大学，首届“校超”篮球赛激战正酣，成为学子们追捧的校园体育新IP……这些鲜活的改变，让“健康第一”从纸面落到地面，化作校园里可感可触的温暖，展现出教育最本真的模样。

　　温情背后，亦有现实的短板与深层的期盼。一路走来，我们看到了犹豫不前、观望等待的身影——有校长坦言：“不是不想做，怕做了影响升学率。”我们听到了资源短缺、有心无力的无奈——一位乡村学校校长掰着指头算账：“专职心理老师？编制没有、经费没有，连间像样的心理咨询室都腾不出来。”我们也看到了或应付了事、或用力过猛的“走样执行”——有的老师觉得课间活动、体育课占用了学习时间，利用课后社团时间讲新课、赶进度；有的学校仅开了几场讲座、贴了几张海报，就算是“完成了任务”……凡此种种，无论是“不想做”的观望，还是“做不了”的无奈，抑或是“做不对”的走样，都让“健康第一”在落地过程中打了折扣。

　　这些真实的困惑，将成为我们持续追踪的方向。健康学校建设是一场对学校作息制度、课程安排、空间利用、评价体系的系统性重构，不能“零敲碎打”，也无法一蹴而就，其中必然会有观念的交锋、路径的探索、制度的完善。然而，我们坚信，每一次正视问题，都是离“健康第一”更近一步；每一份朴素心声，都在为这场变革积蓄力量。当“健康第一”不再是“压下来的任务”、挂在墙上的标语，而是融入课堂课间、三餐朝夕的自然习惯，当每一个学生都能在校园里肆意奔跑、敞开心扉——那便是健康学校最美的模样，也是我们始终追寻的方向。

　　《光明日报》（2026年03月31日 13版）