【聚才论道】

　　作者：张颖（湖南省当代中国马克思主义研究中心省社科院〔省政府发展研究中心〕分中心特约研究员）

　　拔尖创新人才往往在基础学科和前沿领域具备出类拔萃技能，能够为突破关键技术、引领科技变革做出突破性贡献。今年《政府工作报告》提出，“加大拔尖创新人才自主培养力度”。

　　基础学科拔尖学生培养计划作为造就基础学科领域领军人才和后备力量的国家行动，对促进拔尖人才崭露头角具有重要意义。当前，我国已累计在77所高水平研究型大学布局建设288个基础学科拔尖学生培养基地，共吸引3万余名优秀学生投身基础学科；在已毕业的1.7万余名本科生中，涌现了一大批国家重大工程领域人才和创新创业人才，并在数学、物理、化学、生物科学、计算机科学、人工智能等领域取得了出色的成绩。但在实践中，选拔机制、培养模式、管理与评价体系仍需进一步完善。

　　完善选拔机制，拓宽人才发现渠道

　　从实际情况看，基础学科拔尖学生培养计划2.0主要关注数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学以及天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学等方面人才，重点通过高校入校后二次选拔、高考“强基计划”、高中“英才计划”等渠道选拔。今后仍需进一步完善选拔机制，使更多具备优秀潜力、并对基础学科有兴趣的好苗子纳入培养视野。

　　为此，教育主管部门可大力支持学校开展不以竞赛为直接目标的探究性学习、项目式学习等活动，显著增加对学生学科特长、创新潜质、研究过程、综合素养的实质性考察权重。探索在部分高中推行与大学深度衔接的培养项目，推动过程性评价结果在大学招生中发挥合理参考作用。组织专家和志愿者团队定期深入中西部、农村地区学校，通过创意工作坊、科学巡展、素质拓展等活动，主动发现和识别因教育资源限制而被埋没的潜质学生，并建立长效跟踪支持机制。

　　同时，鼓励校企合作，面向中小学生设立“微科研”课题、工程设计挑战等，以实践表现真实评估其创新与实践能力。加强第三方专业评估机构建设，提供独立、客观、专业化的潜质评估服务，全面提高评估工作的科学性与公信力，构建全方位、立体化、动态化的拔尖创新人才发现网络。比如北京大学物理学院在选拔优秀学生过程中不唯竞赛金牌，而是在多种情境化任务中评估学生理解概念速度、提出问题质量、逻辑演绎严谨性以及实验设计动手能力、面对意外结果的调适心态等。从结果看，通过此方式选拔的学生，在大学一年级的物理、数学课程平均成绩，以及进入教授实验室开展科研的积极性，均显著高于通过普通高考途径入学的同院系学生。

　　加深国际合作，拓展开放培养路径

　　基础研究的前沿性、探索性决定了其本质是国际化的。高质量国际合作既能助力本土人才成长，也能通过富有吸引力的科研平台，形成全球优秀人才“近悦远来”的良性循环。因此，完善基础学科拔尖学生培养计划离不开高质量国际合作。目前，我国顶尖高校与不少世界一流大学建立了学生交换、暑期科研等合作机制；国家留学基金委每年资助拔尖计划学生赴海外学习。未来需进一步构建国内外双向互动、合作共赢的长效机制。

　　一方面，建设统一的拔尖学生国际交流信息平台，集成海外名校导师与课题资源库、申请服务、学分认定系统、远程学术指导、回国成果追踪等功能。鼓励学生基于个人兴趣提出小型研究计划，并自主联系和邀请1名至2名国际同领域优秀本科生、研究生组建跨国团队。如西安交通大学钱学森学院引入“拔尖创新人才国际化培养选修课程”，聚焦数学、物理、计算机、基础医学等基础学科，提供探索性强、挑战度高、前沿性强的顶尖一流课程，由世界一流高校教授在线授课，并跟随国外导师完成科研训练。

　　另一方面，相关部门可发挥战略引导与制度保障作用，支持国内高校与海外顶尖机构共建国际研究联盟，为学生提供展示与交流舞台。相关企业可积极推动产学研融合与资源供给，如设立跨国联合研究课题，让学生参与其中；向国际合作项目开放企业实验室；组织企业科学家导师团，并推荐至海外合作机构实习。

　　强化协同育人，提升整体效能

　　从实践情况看，一些地方在推行基础学科拔尖学生培养计划过程中，面临培养模式碎片化难题。比如，培养活动多以课外兴趣小组、短期营队、竞赛辅导班等“点状”形式存在，极易造成培养支持“断层”。

　　可鼓励高校、科研机构、创新企业与中小学共建“联合实验室”“创新实践基地”，全面推行学术导师制，支持设立企业冠名创新实验室、创客空间，开发反映产业前沿与科技发展趋势的实践性课程模块、教学案例和仿真实验平台。

　　政府有关部门可分区域、分类型遴选和支持一批基地学校，给予专项政策、经费和资源倾斜，支持其探索系统化、特色化培养模式，充分发挥区域辐射引领与示范带动作用。鼓励通过结对帮扶、远程协作、资源共享平台等方式，将优质课程、师资培训、项目资源精准输送至中西部和农村地区学校，着力缩小区域、城乡培养资源差距，促进拔尖创新人才早期培养公平优质发展。

　　综上，只有遵循基础学科拔尖创新人才成长规律，才能让每一颗创新的种子都能在适宜的土壤中生根发芽、茁壮成长，为实现高水平科技自立自强、全面建设社会主义现代化国家筑牢坚实的人才根基。

　　《光明日报》（2026年04月26日 07版）