【一线讲述】

　　在县域大地上求解

一张高职服务区域共富的答卷

讲述人：金华职业技术大学党委书记、浙江省现代职业教育研究中心首席专家 王振洪

　　县域是职业教育服务共同富裕的主战场。浙江县域经济发达，块状经济特色鲜明——义乌小商品、永康五金、浦江水晶、东阳影视和木雕等产业享誉全国。但与此同时，县域也是职业教育优质资源相对薄弱的区域，普遍面临青年人才外流、技能供给不足、技术力量断层等多重困境。

　　作为扎根金华办学的地方职业本科，学校长期以服务地方发展为己任，把“地方离不开”作为办学的重要标尺。近年来，学校主动将优质办学资源下沉到县域一线，通过建设县域产业学院、深化中高职一体化办学，走出了一条职业教育赋能县域发展、助力共同富裕的特色路径。

　　浙江金华下辖2区3县4市，武义县就是其中之一。武义山水秀美，但制造业基础相对薄弱，当地企业常常为“人”发愁——外地人才招引难、本地人才留不住、新型技能人才缺失……对此，学校和武义县政府在2021年共建“武义先进制造产业学院”，次年，金华职业技术学院附属武义职校挂牌，联合招收“中高职一体化”全日制学生。

　　开始招生后，学校随即将重点放在创新培养模式上。学校与武义职校创新实施“六位一体”办学模式，即校园一体化设计、师资一体化培养、教研一体化推进、课程一体化规划、教学一体化开展、资源一体化共享，有效破除中高职办学壁垒与培养断层，推动学段衔接、资源整合、产教融合向纵深发展。在专业设置方面，学校全面调研对接武义先进制造产业需求，聚焦智能制造、康复治疗、电子商务等领域布局建设14个专业，基本覆盖当地经济社会发展相关领域，并挂牌成立6家政校行企协同育人基地，构建了“在地招生—在地培养—在地就业”全链条闭环人才培养体系。2025年，“武义先进制造产业学院”成功入选浙江省首批27个县域产业学院立项建设单位。

　　永康作为金华市下辖县级市，情况与武义很不一样。永康经济实力雄厚，但其五金产业正处于“不进则退”的十字路口，永康市职业技术学校不缺硬件，缺的是能支撑中小企业转型的技术创新平台。

　　为此，学校和永康市职业技术学校深度共建“浙中五金智能制造产业学院”。学院确立了“五金产业赋能基地、技术人才供给源头、浙中创新技术高地”的发展目标，着力打破传统办学边界，促进学校知识流与企业业务流的深度融合，推动办学角色从“单一教学平台”向“产业服务实体”转型升级，以高水平产业服务支撑区域共同富裕建设。

　　更重要的是，学校充分整合博士科研力量与行业大师实践优势，组建了“博士+大师”协同创新技术服务团队，实行常态化驻点服务机制，面向产业真实需求、破解企业实际难题、创造产业发展价值，为企业提供持续稳定、高效精准的技术支撑。此外，学校还重点打造了“一院三中心”，即产业学院本部，以及机器人工程技术中心、数字化改造服务中心、技能培训中心，组建由20名企业工程师和学校教师组成的混编教学团队。今年第一季度，团队已深入当地多家企业，提供装备智能化升级、生产流程数字化改造、产品研发与性能提升等一站式技术服务。团队中的杨绍荣教授已申报4件专利，开展企业技术服务6项，实现科研成果与教学资源、产业发展的深度融合与双向转化。

　　兰溪同样是金华下辖的县级市，其康养产业特色鲜明。学校精准对接兰溪康养产业发展需求，布局建设兰溪康养产业学院，为区域康养产业高质量发展提供全方位技术支持与人才保障。

　　回顾近年来的探索，作为学校优质资源下沉县域的亲历者、践行者与推动者，我愈发深刻认识到：高职教育资源下沉县域，是一场因地制宜、精准施策的创新性实践。县域之间发展基础、资源禀赋、产业结构差异显著、各具特点。要想顺利实现资源下沉，必须坚持系统性谋划，聚焦动力激发、模式创新、能力提升、环境优化等维度精准发力、协同推进，才能真正破解资源下沉过程中的深层次矛盾和现实梗阻，彰显职业教育服务共同富裕的使命担当。

　　《光明日报》（2026年04月28日 14版）