作者：李珊（湘南学院音乐学院讲师）

　　美育是立德树人的重要方式，是涵养人文精神、塑造健全人格、传承中华美育精神的关键途径，更是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要支撑。习近平总书记指出，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”当前，人工智能、大数据、虚拟现实、物联网等数智技术加速迭代。依托数智技术推动优质美育资源普惠、教学模式创新、体验场景升级，必将为新时代美育改革发展注入强劲动能。

　　构建优质数字资源体系，夯实美育均衡发展基础

　　数智技术是推动美育均衡发展，弥合城乡、校际美育资源差距的重要支撑。要依托国家智慧教育公共服务平台及各级地方教育平台，系统整合各类美育资源，构建覆盖从小学到大学全学段，包括音乐、舞蹈、戏剧、影视等全品类的数字美育资源库。

　　在资源供给上，坚持优质资源下沉与本土资源活化双向发力。一方面，集中汇聚国家优质美育精品课程、经典艺术作品、专业教学指导等资源，畅通资源检索与使用渠道，保障广大师生便捷高效获取优质美育内容；另一方面，深度挖掘非遗技艺、地方戏曲等地域文化资源，制作通俗易懂的非遗数字教程、生动形象的虚拟展演视频、校园优秀作品数字展厅等，以数字化手段实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，丰富美育鲜活教学素材。

　　在体制保障上，以制度建设与技术应用双向赋能。建立数字美育资源常态化更新机制，鼓励教师上传优质课件、微课视频、学生优秀作品，形成“人人参与、共建共享”的资源生态；依托大数据技术精准分析学生审美偏好与学习需求，实现美育资源个性化精准推送，有效破解美育因材施教的现实难题。

　　深化教学融合实践，丰富美育沉浸式体验场景

　　数智技术深度融入美育全过程，能够有效激发课堂活力。传统的美育教学形式相对单一，多以教师讲授为主，学生长期处于被动接受的状态，难以深切体悟艺术魅力、提升审美内涵，进而充分激发创作热情。

　　立足美育育人本质，需推动数智技术与课堂教学、艺术实践深度融合，突破传统美育单向灌输的教学模式，着力打造互动式、沉浸式、体验式的新型美育课堂。大力推广VR、AR沉浸式教学应用，依托数智技术搭建虚拟文化场馆、云端艺术场景，让学生足不出户便可以“走进”敦煌石窟、故宫博物院等文化艺术空间，近距离感受中华优秀传统文化的魅力，持续增强审美感知力与文化认同感。

　　利用数智技术赋能课堂教学。可借助人工智能绘画指导、虚拟乐器练习等工具降低学生创作门槛，激发创意实践内生动力；将动作捕捉技术应用于舞蹈、戏曲等课程，实时纠正学生动作姿态，精准反馈训练效果，提升教学质效。

　　积极搭建线上线下联动的艺术展演体系。常态化开展云端艺术展览、虚拟合唱、远程共创等活动，有效破解线下展演场地有限、参与度不高等难题，推动美育从课堂延伸至生活。

　　优化美育评价体系，强化育人导向作用

　　数智技术的应用，可以让美育评价更加科学、全面，更有温度。传统美育评价过度侧重艺术技能量化考核，往往忽视学生审美感知、文化理解与创意实践等核心素养培育。要以数智技术为支撑，打破传统美育“重技能、轻素养”“重结果、轻过程”的评价困境，构建多元化、过程化、智能化的美育评价体系。

　　可依托大数据技术，全面采集学生课堂互动、作品创作、实践展演、线上学习等多维度数据，构建学生美育成长档案，精准分析学生审美偏好、学习进度和能力短板，为个性化指导提供数据支撑。要积极探索过程性、增值性、表现性评价方式，实现学习过程可视化与成果可量化，客观全面反映学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养的成长轨迹。同时，结合人工智能评价与师生互评、自主自评等，既注重量化数据，也重视情感体验与创意表达，让评价真正发挥促进学生美育素养提升、推动美育高质量发展的“指挥棒”作用。

　　强化师资素养培育，筑牢美育赋能人才保障

　　美育育人成效很大程度上取决于教师队伍素养。数智技术赋能新时代学校美育，关键在于提升教师的数智素养与美育教学能力，推动现代信息技术与美育教学深度融合。

　　应将美育数字化能力培训纳入教师培训计划。积极开展线上线下相结合的专题培训，重点提升教师运用AI辅助教学、VR沉浸式教学、数字资源开发等能力，推动教师从“会用技术”向“善用技术”转变。建设国家、省、市、县各级学校美育名师工作室，构建名师和骨干教师学习成长共同体，通过线上研训、案例分享、实践交流等形式，促进教师之间的经验互鉴与能力提升。应抓好教师源头培养，将美育数字化相关内容纳入师范类专业学生人文素养课程和教师资格考试，培养具备数智素养的专业化美育教师队伍。鼓励教师创新教学方法，将数字技术与中华优秀传统文化、本土特色资源相结合，打造特色美育课程。

　　健全协同育人机制，凝聚美育发展强大合力

　　美育需要学校、家庭、社会合力。数智技术赋能学校美育，能突破校园边界，让美育浸润无处不在。

　　加强学校与公共文化艺术场馆、文艺院团等单位的交流合作，推动公共文化资源为学校美育教学实践服务。深化城乡学校“手拉手”帮扶机制，通过远程同步课堂、数字资源共享、教师线上教研等方式，推动美育优质均衡发展。在家庭层面，应充分利用数字美育资源，引导家长与孩子一起开展家庭美育活动。此外，应加强数字美育伦理引导，引导师生树立正确的数字审美伦理观，规范使用数智技术开展艺术创作，引导学生在人机互动中坚守审美主体性，培养独立审美判断能力。

　　《光明日报》（2026年04月28日 15版）