【晨曦走笔】

　　作者：秦勃（中共湖南省委党校马克思主义学院教授）

　　今年是中国共产党成立105周年。一百多年来，党史学习教育始终与青年成长紧密相连。一个值得关注的新变化正在发生：越来越多的年轻人不再满足于坐在台下做安静的“听故事的人”，而是主动拿起话筒，成为党史的“再讲述者”。在中共一大纪念馆，一支成立已20年的“红喇叭”小讲解员社团，已培养出1000多名小讲解员，用童声讲述建党的壮阔历史；陆军工程大学“红色薪火”宣讲团成员足迹遍及20个省区市，行程10万余公里，在行走中传播红色故事；青岛理工大学“红色青锋”宣讲团与小学生结成“1+1”传帮带小组，让“10后”孩子也成为红色故事的讲述者。从单向聆听到主动讲述，这一姿态的转变，让红色基因的传承跳出了知识搬运的浅层模式，化作跨越代际、直抵人心的鲜活对话。

　　青年为何要主动“讲”？因为传统的“听”容易让历史隔着一层距离。课本上的文字、纪录片里的镜头、宣讲台上的讲述，固然宏大、厚重，却也难免带着疏离感。彼时的党史传播多是自上而下的知识传递，青年处于相对被动的接收位置。而今天，成长于信息时代的青年，习惯用自己的逻辑拆解信息，愿意以自身学识和经验共情过往，不再满足于他人整理好的标准答案。主动讲述，是青年靠近历史、感悟历史进而增强历史认知的自觉选择。讲述的过程，也是青年与党史对话的过程——历史不再是遥远的“他者”，而成为可触摸、可解读、可与自身生命经验相印证的精神资源。

　　青年讲什么？他们讲述的是经过自我消化、带有个人体悟的党史故事。在高校思政课上，05后大学生手握向祖辈寻得的勋章、照片，轮流登台讲述教科书之外的“人民史诗”，有学生带来曾参与抗洪的叔叔的迷彩服，动情说道：“仿佛能闻到凤阳的泥香和2008年长江路的阳光味”。有志于军事研究的青年学子，埋首原始文献，用地图沙盘和影像精准还原战役细节，以专业水准制作出被军事院校采纳为教学资料的视频。云南扎西干部学院的90后讲解员，为讲透扎西会议的历史细节，系统研读党史著作、地方县志及专项史料，3年磨砺后从“照稿背诵”进阶为“讲进人心”。这些故事没有刻意造势，却清晰呈现了青年与党史全新的相处方式——不再被动等待，而是主动俯身挖掘、用心整理、开口传递，以青春视角赓续红色叙事。

　　青年怎么讲？他们自带独有的时代视角与表达优势。他们熟悉新媒体的传播逻辑，善用影像、沙盘、情景剧等年轻化载体，让历史从静态的文字变成动态的体验。他们扎根现实生活，善于把党的奋斗历程对应到求学、择业、基层服务等具体行动中，让宏大叙事与个体选择产生关联。他们自带细腻共情，擅长从小人物、小物件、小故事切入——一枚勋章、一封家书、一张粮票，都能成为通往历史深处的“钥匙”。他们面对同龄人、社区老人或中小学生，自然真情地分享、交流；听众可以提问、分享感悟，一场宣讲变成双向的精神共振。山东大学“国家记忆寻访团”的青年人，走访抗战老兵后，用AI人脸重建技术复原烈士容貌。当98岁的老兵张明看到影像时瞬间认出战友，眼中泛起泪光，历史在这一刻不再遥远。这种双向互动，让红色记忆在自然对话中悄然流转。

　　青年讲述党史，更深层的意义在于完成了红色传承的模式迭代与青年自身的精神铸魂。传承从来不是一成不变的“复制粘贴”，精神火种唯有经过一代又一代人续写阐释，方能永葆温度与活力。父辈师长的讲述带着他们所处年代的人生印记，而新时代青年成长于国家快速发展时期，眼中的党史天然多了一重现实的参照。不同专业、不同经历的青年，从各自赛道出发，为百年党史提供新的解读角度，让红色精神适配当下的生活语境。而更动人的价值，藏在讲述者自身的成长蝶变里。只做听众时，感动往往短暂停留于一时情绪；成为讲述者后，必须沉下心读懂故事背后的抉择、坚守和牺牲。陆军工程大学学员为打磨一篇讲稿，推倒重来八九遍，利用假期奔赴边关实地考证，泛黄的日记、帐篷里烧不直的蜡烛等诸多细节被补充进来，故事讲述从机械复述变得充盈着历史温度。每一次准备、每一场宣讲、每一轮交流，都是青年与革命先辈的隔空对话。在输出故事的同时，他们不断完成自我精神的洗礼，红色基因不再是书本上的概念，而是内化于心、外化于行的自觉行动与精神力量。

　　从“听”到“讲”，一字之差，是红色传承模式的迭代，更是跨越百年的精神接力。历史不随岁月流逝而褪色，只因一代又一代青年愿意俯身回望、用心讲述而永葆鲜活。愿更多青年走出听众席，拿起属于自己的话筒，以青春之声传递百年荣光，让红色故事在温暖的对话中薪火相传，让伟大建党精神在一代代青年的讲述与践行中，生生不息、光照前路。

　　《光明日报》（2026年06月30日 12版）