光明日报记者 李 宏 张国圣

　　暑期清晨，在李萱航父母开的早餐店前，班主任李月嫦和两位科任教师轻轻推开了门。

　　李萱航妈妈杨红下意识地攥紧了围裙。她以为老师又要说孩子作业潦草、课堂走神的问题。但李月嫦开口的第一句话，却是体谅李萱航父母创业的辛苦。看着班主任拿出“进步之星”奖状的那一刻，杨红愣住了，眼眶一下子红了。

　　李萱航是重庆市南岸区广阳湾学校四年级学生。这次家访，李月嫦准备了一份《协同育人家访记录表》，上面清晰记录着家访团队的访前核心判断：家庭陪伴的暂时“真空”让孩子失去了安全感。老师带来的也不是“告状清单”，而是一套“高质量短时陪伴”的沟通策略，以及一张需要由三方签下的“行为契约”。

　　过去的家访总绕不开老师告状、家长尴尬、孩子害怕的怪圈。如今，把科学的家庭教育指导方法深度融入家访全过程，正在让这一传统工作焕发出新的温度与力量。

　　这场深刻改变的背后，是重庆市教育科学研究院创新提出的“三同七彩”协同育人目标体系。“三同”指育人同行、评价同频、行动同向，引导家校共同关注孩子的心理健康与健全人格，而非仅仅盯着分数。而“七彩”理念则依托积极心理学的科学方法，把仁爱、智慧、勇气等七种积极品质列入育人目标，让家访的关注点从“纠错”转向“唤醒”。

　　理念的变化，落到具体的家访实践中，就有了完全不同的模样。

　　龙门浩隆平小学大队委张依（化名），在众人眼里都是“不用操心”的优秀学生。但班主任郭曾没有止步于表扬，凭借学校培训的沟通交流、激发潜能等六大专业能力，他透过“大队委”“成绩优秀”的光环，看见了孩子不敢放松、不懂拒绝的沉重压力。家访目标随即从“反馈情况”精准聚焦为“减压赋能、优化方法”，引导家庭学会接纳孩子的“不完美”。

　　当专业方法成为家访的“导航仪”，老师们不再是单纯依靠经验的说教者。手持“支架版”记录表的他们，开始用“内驱力铁三角”“高质量陪伴”等专业框架去分析亲子关系，在读懂孩子的沉默与倔强中，逐渐成为有方法、有温度的育人指导者。

　　那些因家庭陪伴缺位而迷失的孩子，在三方约定的守护下，重新找回了学习和生活的信心。那些被“优秀光环”压得喘不过气的孩子，终于敢在谈心时说出那句“不”，学会了接纳“不完美”的自己。曾经被生计推着走的父母，开始相信每天15分钟的专心倾听远比长篇大论的道理更有效；以前只盯着分数、不断加码练习的家长，也学会了帮孩子拆分任务、疏导情绪，从焦虑的监工变成了温暖的同行者。

　　越来越多的父母意识到育儿不能仅凭代代相传的“老经验”，更需要学习专业科学的“新方法”。在重庆市丰都县，家庭教育互助会已吸纳1万余名家长入会。重庆市教育科学研究院指导教师志愿者定期为家长开设育儿工作坊，系统教授亲子沟通、情绪管理等专业课程。黔江区针对祖辈代养的“重养轻教”问题，推出“银龄课堂”，帮助祖父母从经验型监护转向专业型陪伴。

　　70岁的李兴旺说：“以前只晓得问分数，现在会关心孩子在学校是不是开心。”课堂上，老人们学习使用微信、识别心理危机信号，把专业的心理关怀融入日常相处。

　　“我们拒绝用任何标签定义孩子。”重庆市教育科学研究院德育研究所所长谭舒予说，重庆探索的是一条以专业师资为光、以科学方法为桥的协同育人新路。它让每一次推开家门的瞬间，都成为一场有温度、有深度、有实效的“心灵奔赴”。

　　《光明日报》（2026年08月04日 08版）