【专家视点】

作者：赵志丹（中国地质大学〔北京〕校长）

“十五五”时期是美丽中国建设承前启后、扩面提质，实现生态环境根本好转的关键阶段。科技和人才是美丽中国建设的基础性、前瞻性、战略性支撑力量。2025年，多部门共同印发《关于加强生态环境领域科技创新 推动美丽中国建设的实施意见》，部署了基础研究提升、关键技术攻关等提升行动。2026年，国务院印发《美丽中国建设“十五五”规划》，将“强化科技创新和人才支撑”作为健全保障体系的重要内容进行部署。高校作为教育、科技、人才的关键交汇点，既是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，也是人才培养的主阵地，在美丽中国建设过程中肩负着重要的战略使命。面向“十五五”，高校应主动将科技与人才优势转化为服务国家战略的扎实行动，为建成青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国贡献智慧与力量。

强化科技创新和成果转化 夯实美丽中国建设的科技根基

习近平总书记强调：“基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。”

面向“十五五”，高校需立足学科优势与特色，强化战略需求导向的基础研究，聚焦生态环境领域核心技术开展攻关，产出一批高质量原创性成果，为美丽中国建设夯实科学根基。中国地质大学（北京）王成善院士团队牵头，历时十六年攻关完成的“松辽盆地国际大陆科学钻探工程”，在大陆科学钻探技术和深时陆地气候环境变化领域取得重大突破，为应对全球气候变化提供了关键科学证据，正是高校以扎实基础研究和重大科技攻关服务国家战略的生动写照。

基础研究的重大突破，最终要转化为服务经济社会发展的现实生产力。高校应立足学科优势，建立产学研用协同创新机制，建设技术转移转化平台和中试基地，推动先进适用技术在污染防治、生态修复、清洁能源等领域的示范应用。同时完善科技成果评价和激励机制，引导科研人员面向实际需求开展研发，提升成果的成熟度和适用性，真正让科研成果走出实验室、走进应用场。

面向美丽中国建设的全局需求，高校科技创新要坚持基础研究与应用转化两条腿走路，紧密对接减污降碳增汇、新污染物治理、应对气候变化、生物多样性保护等重点方向。既持续深化学科交叉与基础前沿布局，产出一批原创性成果，为生态环境领域重大科学问题和关键技术攻关提供理论支撑，也完善科技成果转化链条，构建从科学认知、技术突破到工程示范的完整路径，让研究成果及时服务于污染防治攻坚、生态系统保护修复和绿色低碳发展，为美丽中国建设提供从源头认知到落地应用的全链条科技支撑。

加强高水平科技人才培育 筑牢美丽中国建设的战略支撑

加强高水平科技人才培育，是筑牢美丽中国建设的战略支撑。高校要夯实人才培养的学科根基，同时在新污染物治理、减污降碳、生态修复等前沿领域培育新兴交叉学科方向，培养复合型人才。

第一，高校应深刻把握人才培养、平台建设、智库发展三者之间的内在关联，优化学科专业布局，建好创新平台与智库。依托国家重点实验室、国家工程研究中心等载体，培育国家级科技创新平台，打造美丽中国高端智库，为人才成长提供坚实平台支撑。

第二，加强创新人才和高层次人才培育，打造战略科技力量。战略科学家和科技领军人才是生态环境科技创新的“关键少数”。高校作为高层次人才集聚地和创新人才培养主阵地，理应在生态科技人才培育中发挥主力军作用，依托重大科技任务和创新平台，在科研实践中发现和培育领军人才，让优秀人才在承担国家重大战略任务中成长。与此同时，关注和支持青年科技人才，在科研经费、实验条件、学术交流等方面给予充分保障，为青年科研人员瞄准前沿开展自由探索和原始创新创造良好环境。

第三，强化基层人才队伍，提升一线治理能力。基层是生态环境政策落地的“最后一公里”，迫切需要一支专业素质过硬、实践能力突出的执行队伍。面向这一现实需求，高校应完善覆盖本、硕、博的多层次人才培养体系，在课程设置中强化实践教学环节，通过野外实习基地、产学研合作平台等载体，推动课程内容与行业需求精准对接，着力培养学生的实际操作能力和解决复杂环境问题的综合素养，为基层生态环境监测、执法监管、应急管理等岗位持续输送高素质专业人才。

提升生态环境科普能力 厚植美丽中国建设的社会基础

科学普及是生态环境科技工作的有机组成部分，是提升全民科学素质和推动美丽中国建设的强大支撑。高校应重视科普工作。

高校在生态环境科普方面具有丰富资源和优势，应充分发挥各种平台的公共服务功能，依托国家重点实验室、博物馆、野外科学观测站等平台和场馆资源，面向社会公众有序开放，让公众走进科研现场，近距离接触生态环境科技研究。应以“世界地球日”“世界环境日”“全国生态日”等为契机，组织开展主题科普展览、实验室开放日、野外考察体验等活动，将专业的生态环境知识转化为贴近生活的科普内容。同时，顺应数字化趋势，拓展线上传播渠道，策划短视频、微课等数字化科普产品，推动生态环境科普内容广泛传播。

加强科普队伍建设。专家学者和科普人才，在传播科学知识、弘扬科学精神、提升公民生态环境素养方面具有独特优势。高校应探索将科普能力纳入教师发展体系，鼓励和支持一线科研人员面向公众开展科普工作，将科普成果纳入科研评价体系，引导更多专家学者投身科普事业。加强学生科普志愿者培养，依托相关学科专业，打造兼具科学素养和传播能力的科普后备力量，鼓励师生围绕气候变化、生物多样性、绿色生产生活等主题创作多元化科普作品，丰富优质科普资源供给。

深化科普协同联动。高校应更积极主动融入社会生态环境宣传教育体系，推动“请进来”与“走出去”相结合。与科技馆、博物馆、中小学及其他教研机构建立常态化合作机制，共同开发科普课程和展览资源，将高校的学科优势和科研成果转化为面向公众的科普产品。通过持续深入的科普工作，让生态文明理念深入人心，使绿色生活方式成为公众的自觉选择，为美丽中国建设汇聚社会力量。

《光明日报》（2026年08月11日 13版）