光明日报记者 杨飒

　　“如果仅简单告知AI‘生成一张空间分布图’，虽能产出基础代码，但无法知晓我们的数据源名称、数据字段、研究目标，也难以匹配适配的投影方式、图例规范。”怎么办？几个年轻的大学生又开始埋头优化提示词撰写逻辑、处理可视化任务。

　　这是北京师范大学2025级双学位班本科生邱施颖和团队成员参加“厦门大学第二届全国大学生公共治理AI应用大赛”过程中的一幕。

　　一轮轮调试提示词、区分人机分工，经历多轮实证分析，邱施颖对跨学科科研有了切身感悟：“于我个人而言，本次参赛最大的收获不是熟记各类提示词模板，也不是完全掌握编程技术，而是学会把模糊的研究灵感转化为可落地的研究问题，匹配适配的实证分析方法，校验数据结果的合理性，从海量数据中提炼具备公共治理实践意义的研究结论。”

　　跟邱施颖一样，在北京师范大学，一批本科生正在体验文工交叉的全新学习和培养模式。2025年，北京师范大学“公共事业管理+人工智能”双学士学位项目正式招生，作为学校三个“X+人工智能”双学位项目之一，它从诞生之初就致力于回应一个深刻的时代命题：在人工智能加速进入公共治理的背景下，公共管理人才应当具备怎样的价值规范、知识结构和实践能力。

　　“公共管理的学科建设必须主动回应技术变革提出的新问题，并将技术应用与学科发展、国家战略紧密结合。当下，社会急需的是兼具公共管理思维与人工智能技术能力的复合型人才。”北京师范大学政府管理学院院长章文光表示，“在课程体系上，学生既要学习公共管理学、公共政策分析等公共管理核心课程，也要接受自然语言处理、大语言模型及其创新应用等人工智能相关训练。我们希望通过这样的培养方案，帮助学生形成面向未来公共治理需要的复合型知识结构和实践能力。”

　　作为首届双学位学生，2025级双学位班本科生毕译文回忆刚入学时的状态：“填报志愿的时候，网上有不少关于管理学就业的负面声音，我心里十分焦虑。”

　　她起初以为该双学位专业只是学习把AI工具运用于公共事务，但一系列的案例和交叉课程跟下来，让她豁然开朗：“同时掌握公共管理与人工智能知识，既能规范技术发展，又能引导技术服务民生，我认为具备这类复合能力的人才，在未来社会中将拥有不可替代的价值。”

　　学生的转变，背后是项目为破解交叉育人痛点做出的系统性设计。

　　为解决人才适配岗位难题、交叉学科融合难题和学生学习内驱力难题，学院启动岗位能力—知识一体化图谱项目建设。中国教育与社会发展研究院执行院长孙宇教授介绍，不同于传统以教学大纲为出发点的设计思路，项目前期依托大量行业一线调研搭建分层岗位能力图谱，把数字治理岗位真实能力要求转化为培养参照；再从真实公共治理实践问题反向推导学生需要掌握的知识体系。同时整合校内模拟决策沙盘、各类实验教学资源，打造沉浸式实践学习空间，形成“实践问题—知识体系—培养方案”闭环迭代机制，推动人才培养从单纯经验驱动，转向经验与数据双驱动。

　　同时，项目搭建“经纬育人”的实践育人体系，围绕真实治理场景设计教学内容，跨学科导师团队将公共管理理论、政策分析逻辑与人工智能技术有机融合，在提升解决问题能力的培养过程中，强化每一位毕业生的理论功底、研究能力和实务本领，打通理论学习、学术研究与基层实践的贯通路径，为国家治理现代化输送真正用得上、干得好的高素质人才。

　　如今，首届“公共事业管理+人工智能”双学位班学生已完成一整年的跨学科学习。他们不再只是被动接收课本知识，而是尝试用不同学科的工具，去观察、剖析真实世界的治理难题。

　　“双学位项目的价值，最终要通过学生成长来检验：能否进入真实治理场景，能否把课程学习转化为公共问题分析能力，能否在研究和实践中形成具有责任意识的判断，这是我们后续推进项目建设时必须持续关注的重点。”北京师范大学政府管理学院党委书记于海波表示。

　　《光明日报》（2026年09月15日 13版）