“精业济群”何以可感可触——中国药科大学沉浸式思政育人实践

　　光明日报记者 苏雁 杜倩

　　在中国药科大学药用植物园，一堂名为“百草‘精’‘济’”的开放实验课正在进行。马克思主义学院教师陆静萍带着学生辨认草药，讲的是药用植物，落点是校训“精业济群”。一名学生课后说，以前觉得校训刻在石头上，现在觉得它“长在土里”。

　　这个细节，是中国药科大学探索沉浸式思政育人的一个生动注脚。如何让校训从墙上字，变成学生可感可触的价值坐标？这所药科特色高校的答案，藏在舞台、校园、社区和社会的多重场景之中。

　　要理解这种“可感可触”，需要回到“精业济群”被写下的时刻。1936年，孟目的创办中国第一所独立的药学高等教育机构国立药学专科学校（中国药科大学前身），学校自创办时期即以“精业济群”为校训。两年后，孟目的在辗转西迁重庆途中，目睹山河破碎、民众缺医少药，写下校歌：“古剂改良，新药求精，保健民族任重”。校训与校歌，从一开始就不是书斋里的格言，而是与民族危难中“兴药为民”的选择长在一起的。

　　前不久，学校庆祝建校90周年的交响合唱音乐会上，交响乐版校歌响起，台上台下千人同声。校团委文化艺术教育中心教授严岩说，将校史中的思政元素融入美育教育，能够实现价值引领与审美体验的有机统一。原创话剧、舞剧等专场演出，让校史故事和红色文化在舞台上“立”起来，也让校训从歌词中“走”出来。

　　更深的浸润发生在日常教学场景中。兴药楼前的文化景墙，铭刻着校歌歌词、药学生誓词，陈列着孟目的、徐国钧、彭司勋等药学教育家的影像。学校把思政课搬到这里，通过分组选题、现场情境讲解、录制微视频等方式，用专业讲思政、用故事讲传统。“思想道德与法治”授课教师陈云说，沉浸式现场教学改变了传统思政课“满堂灌、学生不抬头”的现象。

　　景墙上那些名字，本身就是“精业济群”最具体的注脚。徐国钧院士在校学习工作67年，左眼摘除后，用一只眼睛完成了52部专著、近400篇论文，以中药材粉末显微鉴定技术破解“丸散膏丹，神仙难辨”的千年难题。彭司勋院士编撰我国第一部《药物化学》教材，推动药学教育体系化，晚年仍关注新药研究方向。中国药科大学党委书记戴建君在给2026级新生讲授“新生第一课”时，正是从这些前辈的故事切入，解读校训的内涵，并把它落到“练就过硬本领，以学识立身，着力提升关键能力与素养，锤炼担当兴药强国重任”的真才实学上。

　　思政育人的“最后一公里”在学生社区。学校将一站式学生社区建设为育人场域，“党员先锋岗”“红色读书角”下沉到楼栋，雨花英烈事迹图片展在社区一角展出，英烈家书诵读、事迹宣讲在家门口开展。“存心以仁，任事以诚”——校歌中的这句箴言，在一次次讲述与聆听中，悄然沉淀为学生的行为准则。

　　值得注意的是，在这套育人链条中，学生并不只是接受者。校史馆讲解员、2024级本科生汪俞汕，把校史故事和英烈事迹从馆内讲到校园、讲到社区。她说：“历史真的可以‘说话’。”已毕业留校工作的陈张静回顾本科经历时说，各类实境场域让她“见天地、见家国、见担当”。从听到讲、从学到传，校训逐步被认同、内化。

　　“学校坚持把立德树人作为根本任务，推动课程思政与思政课程同向同行。”戴建君表示，“我们希望通过沉浸式育人，让学生在润物无声中厚植家国情怀、涵养科学精神、砥砺报国之志，让校史资源与校园文化成为学生可感可触的‘活教材’。”

　　《光明日报》（2026年11月09日 10版）