【两会访谈】

推动教育科技人才一体改革

——访中国科学院院士、复旦大学校长金力代表

光明日报记者 颜维琦

　　“今年的政府工作报告对分类推进高校改革提出明确要求，我们深感责任重大。扎实推进高校综合改革，充分发挥高等教育龙头作用，更好支撑引领中国式现代化建设，是高校当前最紧要的任务。”中国科学院院士、复旦大学校长金力代表接受记者专访时表示。

　　“面对百年变局加速演进，面对当前经济社会形势，高校要在深化改革中走出自己的服务中国式现代化、创建一流大学的道路。”金力代表认为，要把改革重心放到结构性、内生性的存量改革上来，实现提质增效的内涵式发展，增强持续创新的动力能力，构建自主自强的办学格局。

　　近两年来，复旦大学形成动存量、图创新的改革共识，把教育科技人才一体改革推向纵深。“例如，我们深度调整学科专业结构，按‘文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活’的方针，实现文、理、医、新工科、交叉学科的本科招生人数各占20%。”金力代表认为，在国家战略和社会急需领域，应“不吝用兵”。复旦大学整合力量，跳出学科框架，重组工科院系，聚焦先导和未来产业发展，围绕集成电路、计算与智能、生物医学工程、智能机器人与先进制造等领域的攻关和人才急需，一次性建设了6个创新学院。

　　在金力代表看来，高校对强国建设的最重要贡献是造就强国需要的人才。因此，学校把教育教学改革作为综合改革的枢纽和基座。

　　如何培养创新之才、强国之才？金力代表列举了三点：

　　一是培养思考大问题的人。“年轻人从踏上学习和创新之路开始，就应树立推动人类进步、开拓未知之境、打破既有范式、造福国家和人民的理想。”在他看来，面对创新大潮、世界之变，亟须培养大批喜欢从根子上思考解决问题的年轻人才；把喜欢原创的人才聚合在一起，把教育大国优势迅速转化为创新强国势能。基于此，复旦大学建设基础研究和拔尖创新人才培养试验区，全面实施培养模式改革，深化科研教学和学习评价改革等，构筑优良创新生态。

　　二是培养建构大视野的人。“从认知结构看，知识为兵、学识为阵、见识为将。我们的改革，要真正赋予学生自主构建知识结构、提升学识见识的能力，以满足国家对原始创新拔尖人才和高端应用型交叉融合创新人才的需求。”金力代表介绍，复旦大学推进“AI+”教育改革，建设通识基础、专业核心、学科进阶、垂域应用四序列AI-BEST课程体系，同时系统布局科学智能，已取得一批原创性强、应用前景广阔的国际领先成果。

　　三是培养砥砺大情怀的人。金力代表说，青年师生要做到“在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命”。学校应引导学生在火热实践中感悟思想伟力，实现从认知到认同的跃升；并将实践育人融入课程和培养环节，把价值塑造与知识学用、能力训练融为一体，让学生不断增强毅力、坚定信念。

　　《光明日报》（2025年03月06日 16版）