【基础教育改革进行时】

　　光明日报记者 王轩尧 唐芊尔

　　6月12日下午，重庆市字水中学中考考场，考试正在进行，科目为道德与法治和历史合卷，考生们频频翻动着摊开的教材，从书中寻找答案或答题思路。

　　这是一场开卷考试，不夹带任何其他资料的教材可以被带入考场。据了解，重庆市从2021年起，对新入学的初中一年级学生启动新中考模式，2024年，中考改革全面到位。新方案规定，道德与法治、历史继续保留合堂分卷、开卷考试的形式，命题将进一步强化素养导向与情境化考查。

　　6月中旬以来，全国各地的中考陆续开始。近年来，越来越多省份开始将一些中考科目设置为开卷考试。除此以外，各地还有更多改革新举措——调整考试科目、优化考试内容、增加体育分数、引入多样化评价……这些都印证着，我国中考正经历一场深刻变革。

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，有序推进中考改革。近年来，各地中考有哪些新变化？学生、家长、中学老师应该如何应对，才能更好地贴合中考改革方向？

中考前夕，贵州省黔西市雨朵中学九年级学生奔跑誓师。周训超摄/光明图片

北京理工大学附属中学学生进行科创课题汇报。学校供图/光明图片

　　从内容到形式，各地推进中考系列改革

　　记者梳理发现，今年中考改革的一个最直观变化，就是考试科目“瘦身”。中考计分科目数量得到了精简，生物、地理、化学等科目逐渐退出中考计分范畴，综合考评方式也更加多样化。

　　例如，北京市自2025年起化学、历史、地理、生物“小四门”变为考查科目，成绩以ABCD等级赋分呈现，不计入中考总分，可用于升学参考；河南省自2025年起生物、地理不再全省统考，改为各地市组织并以等级赋分的形式呈现；湖南省长沙市中考计分科目从10门缩减为8门，生物、地理成绩以ABCD等级呈现。

　　多个科目转为开卷考试，主要集中在道德与法治、历史、生物、地理等。例如，今年北京市、广东省深圳市、陕西省西安市等地道德与法治科目，以及湖南省长沙市、吉林全省中考的生物、地理科目都实行开卷考试。同时，也有个别省份为强化基础素养，将开卷科目转为闭卷。浙江省从2026年起全省社会学科（含道德与法治、历史与社会、人文地理）统一实行闭卷考试，旨在纠正学生对人文社科的轻视，夯实人文素养基础，衔接高中选科学习。

　　考试时长也有所改变。部分省份推动相关科目合卷考试，缩短考试时长。例如，江苏省盐城市的物理、化学科目实行合卷闭卷考试，总分170分，其中物理100分、化学70分，考试时长为150分钟；道德与法治、历史科目实行合卷闭卷考试，总分100分，各50分，考试时长为100分钟。

　　分值的改变，主要体现在主科、体育、实验等中考科目分值权重的调整。中考体育分值权重普遍加大。广东省清远市的体育总分从往年的65分增至90分，长沙市的体育总分从之前的40分增至50分。同时，体育考试内容更加多样，多地实行必考和选考相结合，扩大学生选择中考体育项目的空间。

　　“体育在中考中的权重持续提升，彰显了‘健康第一’的教育理念，引领家长和学校更加关注学生的体育锻炼和身体健康。”中国教育科学研究院基础教育研究所助理研究员刘友棚说。

　　在实验的考核方面，更加强调对学生物理、化学实验操作能力以及信息技术实操技能的评估。例如，深圳市今年的物理、化学实验操作考试分值由12分提高到20分（各10分）；山东省东营市将信息科技考试纳入统考项目，采用无纸上机操作。

　　“这是对‘双减’政策的深入落实，有助于减轻学生应试压力，引导学校回归素养教育。”针对上述变化，刘友棚表示，“此外，吉林省、长沙市等地明确要求降低中考试题难度，杜绝偏题怪题，这一举措有利于减轻学生过度刷题、钻研偏题怪题的学业负担，推进命题立足课程标准与教材内容，让中考回归课堂教学本身。”

　　从“育分”到“育人”，教学回归教育初心

　　北京市丰台区初三女生刘芳（化名）的化学成绩一直保持中等水平。她告诉记者，自从化学正式退出计分科目后，她不用再额外刷大量难题，只要跟上课堂进度，完成基础作业，保证等级达标就可以了。

　　“也不是完全放下不管，高中如果选理科，化学基础还是得有。”刘芳的家长说，“改革的好处是，不用在初中就为了几分死磕副科，能集中精力主攻核心科目，整体节奏更合理，孩子也没那么累。”

　　内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区教体局局长李美荣认为：“中考改革的核心逻辑，是让考试评价真正服务于育人，为学生减负、为教育松绑，构建更加科学、更加高质量的育人体系。”

　　“教育的本质是涵养人格，育人的根本在于润泽心灵。”李美荣表示，“当今人工智能技术快速发展，正重塑教育底层逻辑，智能化时代对人才的核心素养提出全新的要求，单纯依靠机械训练培养的人才，已难以适应未来社会发展需求。中考改革将引导教学关注学生的学习过程、思维品质与内在动力，真正为学生的未来赋能。”

　　作为选拔性考试，中考的选拔功能与育人功能应如何平衡？

　　“育人永远是教育的根本目的，也是中考衡量教育质量的关键依据，更是中考发挥选拔功能的基础条件。”刘友棚说，“中考不论如何改革，学校首先必须立足育人目标，关注学生的可持续发展，重视学生德智体美劳全面发展和健康成长。”

　　“好的教育评价应让每个生命都找到成长的坐标。”李美荣结合在康巴什区十几年的工作经验说道，“我认为平衡之道在于：以中考改革为契机，让选拔标准与育人目标同频共振。我们不回避考试，但坚决反对‘唯分数论’；我们重视成绩，但更看重学生的成长过程与生命体验。”

　　从训练做题能力到提升综合素养，教与学都要灵活应对

　　“几本书十几万字，背了就忘，看到题脑子一片空白，不知道该写什么。”浙江省杭州市初三女生沈丽（化名），此前社会学科开卷考试成绩常年稳定在80分以上，而今年浙江省中考社会学科首次实行全省统一闭卷考试，在模拟考试中让她颇吃苦头。

　　北京的道德与法治则是从2025年起由闭卷改为开卷。海淀区的孙先生是典型的“精细化备考”家长，此前他经常为孩子整理“必背考点清单”。刚听说道法改开卷时，孙先生暗自担心开卷题目太简单，拉不开孩子的分数优势。直到模拟考试成绩出来，孩子道法反而比闭卷时低了，他才意识到——答题时如果只会照搬课本原话，不会结合材料拆解问题，就踩不中得分点。孙先生坦言，“开卷考的是思考能力。背诵负担确实减了，但对思维的要求更高了。”

　　“中考改革落地后，不少家长陷入认知误区，认为被列入考查科目、不计入升学总分的学科就无需重视，这也是我们最想和家长沟通的地方。”中国人民大学附属中学分校初中历史教师曲海洋以其所在的历史学科为例，“历史是塑造人格、涵养人文素养的核心学科，短期看不决定升学分数，长期却影响孩子的三观、逻辑思维、文化自信与综合格局，其育人价值贯穿孩子终身，希望家长正视历史学科的长期价值、支持孩子参与各类历史实践活动，配合学校做好家庭教育。”

　　面对如今的中考改革，学生与老师要如何应对，才能在取得好成绩的同时，达到更好育人成效？

　　曲海洋建议，“学生需要建立更加立体、更多元的学习模式。”

　　刘友棚认为，对于家长而言，应当放下“分数至上、排名至上”的执念，更加关注孩子的身心健康、综合素养、学习习惯与心态。对于教师而言，“应更加重视夯实学生的学习基础、培育学科核心素养、落实立德树人。课堂模式上应加快转向探究式、情境式、应用型课堂教学。同时，正视体育、美育、劳动教育以及其他考查类科目的育人价值。”

　　《光明日报》（2026年06月23日 13版）