作者：盖逸馨（中国矿业大学〔北京〕马克思主义学院副教授）

　　“盖老师，您好！都安工作生活半年，日子和我所期待的一样。我教高一年级3个班数学，每天备课、上课，给他们讲我曾经的故事。课余下乡调研、参与志愿服务，生活充实又令人愉悦。我想支教的意义便是为学生勾勒梦想的模样，也收获更好的自己。”前几天，在今年的第二场冬雪飘扬之时，我收到了一封远方的来信。

　　写信的，是我的学生刘星月，中国矿业大学（北京）第六届研究生支教团成员、广西都安瑶族自治县职业教育中心支教教师。字里行间，褪去了本科时代的青涩，洋溢着一名人民教师的骄傲与自豪。谁会想到，就在几年前，她还是一个会为专业学习哭鼻子的小丫头呢？

　　从迷茫困惑到信念坚定，从关注自我到融入时代洪流，当教师11年了，像星月这样的青年学子，我还遇到了很多——他们或是在专业领域中求索真知，或是奔赴西部支教，或是在基层默默奉献，或是在创新创业领域中挥洒智慧与汗水……他们在祖国最需要的地方绽放青春，也映照出习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的强大力量。

　　浇花浇根，育人育心。今年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。总书记还强调，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。作为一名思政课教师，一年来，我深切感受到了党和国家对学生思想政治教育工作的重视，也深感责任重大、使命光荣，时刻提醒自己要做一名为党育人、为国育才的新时代好老师。

　　为党育人、为国育才，新时代好老师要有春风化雨的育人情怀，也要有改革创新的担当。一年来，我致力于探索思政课实践教学创新——“自主·学习·分享”模式，引导学生感性体悟和理性思考相结合，将所学、所思、所悟落实到日常的专业学习与生活中。我依托“互联网+思想政治教育”模式，通过网络等新媒体途径，切实提升学生主动参与课堂活动的积极性；我带领学生参加北京市思想政治理论公开课，与大家名师面对面交流，体悟真理的力量，增强思辨能力；我带队开展社会实践，与学生在采访优秀校友、打工子弟小学支教、社区助老服务的志愿实践中共同成长；我还指导学生进行科研选题和大学生创新创业训练，启迪他们用跨学科的角度思考问题，把课堂学到的理论知识入耳入脑入心……点滴努力，换来的是学生对课程的认可，更是青年的拔节生长。

　　其实，这种创新与变化只是全国教育战线为党育人、为国育才的一个缩影。一年来，我看到越来越多的课堂在从教师主体向师生二元主体互动转变，思政课不再是“关起门”“板起脸”，而是在充分尊重学生主体性的前提下，实现知识传授基础上的价值引领和思想引导；我也看到，思想政治教育正从单一课堂到多个课堂同频共振，理论课堂、实践课堂和网络课堂共同育人的“大思政”格局正在构建。

　　我想，这样的变化不仅仅是教师教学方式的转变，更是思政课和育人模式发生质的变化的时代缩影，从根本上反映了党和国家人才观、教育观的与时俱进。

　　新时代呼唤更好的思想政治理论课，也呼唤更多的好老师。面对新时代、新形势、新挑战，我将肩负起立德树人、铸魂育人时代使命，以切实行动推进思政教学改革创新，带着春风化雨的育人情怀，用扎实的理论素养促动学生在成长中讲政治、担使命，在课堂中悟原理、求真知，在实践中长才干、增本领。

　　《光明日报》（ 2019年12月30日 11版）