【新闻随笔】

　　作者：李晓

　　近日，浙江杭州丁兰实验中学初三学生的作文《旧轨还乡》引发热议。没有华丽的辞章，没有精巧的技法，作者通过一段段平实真挚的文字，就激荡起无数人心底的波澜。一篇初中生作文，缘何如此受关注？

　　真实，无疑是这篇作文最打动人心之处。比如，绿皮火车上，一个为给孙子腾挪地方而蜷缩在床尾的老人，只因推销员一句“孩子爱吃”，就掏钱买下了商品；见到姥姥的那一刻，心中积攒已久的思念如潮水决堤，夺眶而出……类似情景触动了人们内心的柔软之处，引发了一种跨越代际的情感共鸣。实际上，在生活节奏加快的今天，人们看惯了碎片、浮躁甚至矫揉造作的表达，这种朴实无华的文字就如同一股清流淌入读者心间，再次唤醒了我们对亲情、人生的诸多思考。

　　当短视频、表情包、网络热梗充斥于青少年的话语体系之中，提笔忘字、张口词穷的现象已成为生活常态，一位初中生以至情至性的表达重拾文字美学，用平易、成熟且为大众所接受的方式将所思所想表现出来，传递出新时代青年人的情感认知与价值判断。这种对比与转变令人欣慰，与此同时，也引发人们对语言文字学习、教育的另一番探讨。

　　实际上，《旧轨还乡》的走红并非偶然，作者的语文老师以推崇“返归自然”的教育理念为大众所熟知。他将朗诵、表演等多元方式融入教学之中，以真实记录生活、反对生搬硬套的教学方式为语文教学探索出一种与众不同的新路径。

　　反观现实，为适应考试要求，很多学生不得不在各种技巧与模板中腾挪，以此求取分数与名次上的跃升。殊不知，若以考试分数作为评价学习效果的单一标准，那种注重情感体验、培育独立思考的教学方式也会在一定程度上被忽视与弱化。

　　语言表达与写作是一种跨时空的感知传递，只有基于真实的感情才能触动深层次的逻辑思考与情感流动。倘若仅仅按照惯有的教学方式复制、背诵已有模板，再生硬塞进相应的词语与句式，很难会有真事、真情、真理的显现流露，更谈不上引发共鸣、写就佳作了。

　　语文素养的积累是一个漫长的过程，短时间内难有立竿见影的效果，不能为了追求数量与速度而忽略了语言文字学习的真正规律。倘若如此，与揠苗助长又有何异？要感知语文之美，就得有足够的耐心引领学生置身真实生活，捕捉生活之美，悟透学习本质，而这些，也是我们关注《旧轨还乡》的另一层意义。

　　《光明日报》（2025年04月02日 02版）