【聚才论道】

作者：王萌 崔汉国（分别系南京航空航天大学副教授、教授）

当前，随着我国不断以科技创新引领新质生产力发展，各地都在因地制宜推动产业转型升级，各行各业对高素质应用型人才的需求愈发迫切。所谓应用型人才，是指既要有扎实的专业理论功底，又要面向产业现实、具备实践动手与创新能力，能够把书本所学转化为破解生产、服务一线复杂问题的人才。他们既是支撑产业链稳链强链的重要力量，也是发展实体经济不可或缺的重要支撑。

但从实际情况看，应用型人才培养与产业需求“两张皮”的现象仍然存在。比如，一些高校的访企拓岗、校企合作停留在简单外联层面，合作协议归档留存，企业真实岗位能力要求未能真正走进课堂，导致毕业生岗位适配周期偏长，难以快速响应产业一线需要。为此，建议重构实践育人场景，让应用型人才在产业场景中淬炼成长。

建立专业动态调整机制

让应用型人才在产业场景中淬炼成长，高校首先要打破传统的学科供给思维，建立专业动态调整机制，反向倒逼培养方案、课程内容、实践项目迭代更新，缩小学校教学内容和行业实际需要之间的差距，避免人才培养与市场需求脱节，实现人才培养由“学科导向”向“需求导向”转变。

目前，国内部分高校正在探索一套可推广的方法：通过梳理区域重点产业及其细分赛道，反向校准专业培养目标、毕业要求与课程实训内容，实现专业课程动态迭代。这套思路不再依靠主观经验判断专业取舍，而是把产业岗位需求作为专业升级的重要标尺，实现人才培养从“批量生产”向“精准适配”转变。实践证明，把专业建设扎根产业真实需求，才能从源头上缩小人才供给与产业需要之间的鸿沟。

同时，高校还可探索“三课堂融合”实践育人范式——第一课堂面向低年级学生，依托创新实践必修课开展项目化教学，筑牢学生基础实践能力；第二课堂贯穿本科四年学习周期，以校内科创实验室为载体，以大学生创新创业训练计划、学科竞赛为主线，搭建阶梯式训练体系，持续锤炼学生工程实践与创新素养；第三课堂将培养场域延伸至企业一线，让高年级学生完整经历从需求识别、方案设计到成果产出的工程全流程。如南京航空航天大学将车辆产业转型中的实际任务导入教学环节，推动学生深度参与企业研发。把作业变成项目、把考场搬到现场，学生既夯实专业根基，也逐步建立起完整的产业视野。

压实企业育人主体责任

应用型人才的核心本领，是运用专业知识化解复杂工程难题，这种能力无法依靠书本讲授与模拟实训充分养成，必须置于真实产业场景反复打磨。让应用型人才在产业场景中淬炼成长，关键在于企业要主动扛起协同育人的主体责任，拿出真实业务项目和一线技术骨干资源，深度参与课程设置、项目指导和考核评价，把产业里的技术标准、技术瓶颈一起融入人才培养过程。

企业可通过“企业出题、高校接题、导师破题、学生答题”的项目共研模式，把技术攻关过程转化为育人过程。例如新能源整车企业把整车零部件测试、电控优化等研发课题向学生开放，由企业工程师担任实践导师，在项目实操中传授工艺标准、流程规范。企业在输出技术命题、派驻实践导师的同时，也可以将行业最新技术标准、岗位能力要求反馈给高校，反向助力课程内容更新。在这一过程中，企业既收获了青年创新力量带来的新思路，也提前储备了适配自身发展的后备人才，实现人才培养与企业创新双向增益。

同时，企业应将实践导师选派、企业课题供给和学生实训管理纳入内部制度，防止只重课题输出、轻过程指导，保障学生能持续深度参与产业实践。要统筹业务发展与育人工作，依据本科生知识水平对产业课题进行教学化改造，设置合理难度，平衡生产与培养目标，避免转嫁生产任务或将学生视为廉价劳务。还应建立过程跟踪与阶段性反馈机制，助力导师提供技术和职业指导，帮助学生树立正确的职业规范、质量意识与工程思维，真正发挥产业场景的育人价值。

构建多元共治发展机制

想让应用型人才在产业场景中淬炼成长，还离不开稳定可持续的产教协同机制。具体来说，相关部门强化顶层设计与统筹协调，推动产教协同由零散的短期项目合作转向制度化、常态化运行，实现资源互通、责任共担、成果共享，构建多元共治的工作格局。

比如，政府可完善产教融合配套激励政策，从税收、用地、金融等方面强化政策保障，推动四方联动从倡议转化为制度安排。结合本地产业现状，出台针对性实施细则，打通政策执行链条，引导更多市场主体参与产教协同。细化产教融合型企业认定标准，把开放真实课题、选派产业导师、接纳学生实训等育人成效作为重要指标，落实税费减免、专项补贴等激励，让深度参与育人的企业享受政策红利。同时建立督导评估机制，压实各方责任，打通政策落地“最后一公里”。

行业协会应充分发挥桥梁纽带作用。系统梳理产业链岗位能力标准，定期发布人才需求报告与供需对接指引，消解校企之间的信息差与沟通障碍。依托行业集聚优势，搭建常态化校企对接平台和公共项目资源库，归集企业可开放的实训课题、实践岗位与导师资源，降低高校与企业精准对接成本。在此基础上，参与产教融合型企业的认证与育人质量评估，及时将行业最新技术变革和用人导向传递至培养环节，使人才供给跟上产业升级节奏。

新质生产力发展浪潮之下，唯有紧扣现实需求，推动高校、企业、政府、行业协会同向发力，才能源源不断培育大批高素质应用型人才，让更多青年学子在产业沃土中竞相成长、各展其能，为产业转型升级注入源源不断的人才动能。

《光明日报》（2026年10月03日 05版）