作者：吴毅（上海对外经贸大学党委书记、马克思主义研究院院长）

　　让党的创新理论宣讲在高校“活”起来，既是理论传播的方法论课题，更是落实立德树人根本任务的战略工程。面对全媒体时代传播格局的深刻变革与青年认知方式的代际跃迁，高校要以鲜明的问题导向、强烈的创新意识和深厚的育人情怀，系统推进内容、形式、队伍、机制的整体性重构，使理论宣讲春风化雨、润物无声，为培养堪当民族复兴大任的时代新人提供坚强有力的思想引领与源源不断的精神动力。

　　内容为本，推动精准供给

　　提升理论宣讲的实效性，首要的是解决“讲什么”的问题，推动内容供给从“标准配餐”转向“个性定制”。

　　构建主题引领下的跨学科深度阐释体系，加强对中国式现代化、新发展理念、新质生产力等重大理论命题的话语阐释，推动政治话语、学术话语、大众话语贯通转化。如研发“1+N”宣讲资源模块包，以权威理论解读为核心“1”，准确阐释核心要义，深入揭示精神实质，明确实践要求；多学科拓展阐释为支撑“N”，汇聚多学科资源，支持不同学科按需调配，打造既坚守理论内核、又适配受众认知特点的多维阐释框架。

　　推行对象精细分层，内容分类定制策略。依托问卷调研、网络行为分析、大数据画像等方式，精准把握不同群体的认知基础与理论需求，落实一类一策：面向管理干部强化战略思维与治理能力，面向专业教师融合科学精神与科研伦理，面向学生搭建进阶式思政引导体系，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。

　　强化本土化、行业化案例叙事。系统挖掘高校内部生动实践，建设校园案例资源库，推动理论政策转化为师生可知可感的校园故事、学科案例与行业奋斗叙事，使理论宣讲与学术场景、职业场景深度融合，在实践中彰显真理力量。

　　形式为要，构建沉浸场域

　　使理论宣讲“活”起来，必须解决“怎么讲”的问题，使单向灌输走向多维互动，使被动接受走向主动建构。

　　将结构化研讨嵌入宣讲全过程。转变“一人讲、满堂灌”的单向宣讲模式，引入翻转宣讲、主题辩论、学术沙龙等形式，推动宣讲主体从知识传授者转变为议题设计者、价值引导者。通过设置启发性问题、组织观点碰撞，引导师生在思想交流中深化理论认知、凝聚行动共识。

　　打造沉浸式体验课堂。推动宣讲场景从报告厅向校史馆、重点实验室、红色教育基地、乡村振兴一线延伸，开展“行走的宣讲”。系统开发红色情景演绎、模拟政协提案、公共政策案例大赛等体验式项目，引导师生在角色代入、实景参与中运用理论剖析、解决具体问题，实现润物无声的浸润育人效果。

　　拓展数字化赋能渠道。针对青年聚集的网络平台，构建传播矩阵，培育“理论主播”“知识UP主”队伍。搭建理论学习智慧平台，集成个性化内容推荐、智能问答等功能，打造全天候、泛在化的云端理论学习载体，巩固网络思想引领高地。

　　队伍为基，强化专业赋能

　　宣讲者的能力水平直接决定宣讲实效，要推动宣讲队伍从依靠个人体验的“经验型”向理论深厚、善于传播的“复合型”转变。

　　构建分层分类的专业培训体系。坚持模块化设计、点单式选学，针对不同群体制定专项培养计划：面向理论骨干教师，实施有针对性的单项支持计划，通过经典研读、课题攻关、访学研修、理论写作等方式推动理论深耕，提升学理阐释和话语转化能力；面向辅导员、专业教师，建立微认证机制，围绕理论宣讲、课程思政、案例开发、网络引导等设置认证模块，推动以证促学、以学促讲、以讲促用；面向大学生宣讲骨干，构建选拔、培训、试讲、实践、考核、激励全链条培养机制，在朋辈宣讲、社会实践和网络传播中增强感染力与说服力，以此形成梯次合理、专兼结合的高校理论宣讲人才队伍。

　　完善常态化集体备课机制。聚焦重大理论命题与社会热点话题，组织相关教师、辅导员、学生宣讲代表等群体联合备课，严格执行“初备—研讨—统稿—试讲—反思—优化”，提升宣讲内容的思想深度与传播效度。

　　开展实战化宣讲技能竞赛。坚持以赛促学、以赛促练，举办微党课大赛、理论宣讲大赛等，将受众反馈、传播效果等作为核心评价指标，建立宣讲人才资源库，推动优秀成果从赛场走向现场。

　　健全重实效的评价激励机制。将理论宣讲工作成效实质性纳入教师职称评聘、评优评先及学生推优等评价体系，配套设立专项奖励，以制度之力激发队伍活力。

　　机制为纲，保障长效运行

　　完善的制度机制是提升理论宣讲实效性的根本保障。必须从组织领导、评估反馈、闭环管理、资源保障四个维度系统发力，构建科学高效的运行体系。

　　强化党委统筹、校院协同的工作机制。将理论宣讲纳入高校党建工作总体布局和意识形态工作责任制落实范畴，健全联席会议制度，构建党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、院系落地落实的工作格局。

　　创新多维感知、数据驱动的评估机制。以“认知—认同—践行”为核心构建三级指标体系，综合运用前后测问卷、大数据分析、深度访谈等方式，坚持过程评价与结果评价并重，以精准评估驱动精准改进。

　　完善“评估—反馈—改进”的闭环运行机制。定期形成理论宣讲工作质量分析报告，建立问题清单与整改台账，推动宣讲工作在持续反思中提升。

　　优化资源整合、共建共享的保障机制。设立专项经费，提质升级线下宣讲阵地与融媒体制作中心。联动党政机关、红色场馆、主流媒体、校友企业等，构建校内校外联动、网上网下一体的立体化支撑体系。

　　《光明日报》（2026年10月06日 07版）